文档介绍：连加连减教学设计
教学要求和策略方法
1、知识和技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减和实际生活的严密联络。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度连加连减教学设计
教学要求和策略方法
1、知识和技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减和实际生活的严密联络。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度和价值观：通过创设清净,激发学生的学习兴趣.
4、策略和方法：动手理论、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生纯熟掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学准备：连加、连减的课件   小棒     三角图片 
教学过程
一、创设情境
出示课件图片,引导学生说出图意。
二、探究体验
1、学习连加
 师：谁能说说你在图中都看到了些什么？
引导学生用数学语言表述。（原来。。.先。。。又。。。）
板书问题：如今一共有几只小鸟？
一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法.
   根据学生汇报板书：1+2+3=6
   先用一只手遮住+3，让学生算1+2=3（板书3）,再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板书6）.
说明象这样连着加就叫连加。板书:连加
 2、学习连减
    师： 出示课件(飞机图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。  
    让学生自由观察并自主说话。（原来。.。先。。。又.。.)
    可以提出什么问题？怎样列式？
    引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法.
    老师根绝学生的汇报适时板书：连减  5—1—2=2（自主探究连减两次的计算方法,使学生获得成功的体验。）
 3、归纳小结
    象这样用三个数(有时更多)连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。
 4、完成72页的“做一做”
    引导学生说清