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幼儿园90学时培训心得
通过幼儿园90学时培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是语文本位学问，还是语文教学理论学问、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应当是一个很好巩固，这种教别人的学****方法， 正是金字塔理论中保持率最高的学****方式，何乐而不为呢?
这样参加课堂沟通的过程才是学生高效学****欢乐学****的表现，才体现了生本课堂 ，学生为主体，老师为主导。
陈俊老师和徐力老师的课，采纳小组合作式教学方式，学生都处在主动学****中，课堂上，老师讲解少，学生活动多。预****展示直至解题反馈，学生始终是主角。
预****时学生自己提炼、归纳、总结，展示时有特性的表述，以及解题反馈中学生轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、做补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、主动、大方的。
学生活动多，也增加了课堂的生成性，有利于老师发觉问题，刚好解决。相对于老师备课的预设教学，这种课堂教学有利于老师突破预设，深挖教材，拓宽教材，达到教学相长，让课堂成为师生享受学****的欢乐，形成终身学****的理念的重要平台。
在实践中，我还发觉了一个问题，每个小组上来讲解得同学就是那几个，而接受实力差得的同学还是讲得很少，接受实力好的同学有时不太情愿教接受实力差的同学，说是太难教了，后来我就想了一个方法， 代表小组发言的同学在小组中抓阄，6人一小组，分别编为1到6号， 抓到哪1号，就由一号同学回答，迫使接受实力好的同学去教接受实力差的同学。
3、生本课堂对老师提出了更高的要求
提高老师自身素养是当务之急。
徐俊老师和徐力老师的课堂上，学生说、讲、探讨等活动，是课堂的主角，老师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时须要纠偏归正，有时须要拓展、延长，这些须要老师的教学机灵，能刚好精确的把握时机，精确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂常常会打破课前的教学预设，对老师的学问面、对教材的驾驭程度、处理教学中突发状况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。同时必需转变老师的教学思想。
决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们很多人并不是
不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个学问点。听了徐俊老师和徐力老师，让学生成为课堂的主人并不会丢掉学问
点，反而会让学生理解得更深，驾驭得更全，提高得更快。优等生在指导同学的过程中对新学问进行了巩固，接受实力差得到了小组成员的帮助，所以，我们要信任学生。信任学生行，放权放手，让学生成为课堂的主人。
总之，通过这次学****我加深了对讲学稿教学模式的了解，也解决了平常教学中存在的困惑，解开了心中的一个心结，找到了以后教学实践中还须要加强和改进的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿，又是摆在我们面前一个特别坚巨的任务。
幼儿园90学时培训心得篇2
本学期有幸参与了5年一次的90学时培训，这次培训内容比较丰富，在《指南》背景下的五个领域都已经渗透其中，从5月16日起先到6月7日为期6天的活动，让我的头脑又进一次的洗礼，感恩我们的领导!
5月16日我们倾听了教研室贺慈满老师《走进植物世界》生动地讲解并描述，让我们对植物有了一种新的相识，她从生物的分类讲到组成生物体的基本结构，再到植物的分类、开花植物的基本结构、植物的生长、常见植物的相识，可以说贺老师把我们分散的学问点进行了梳理与归纳、总结，让我们在原由的学问上进行一种提升。我们的教研员吴文艳老师《谈集体教学有效性》，让我们重新相识集体教学活动，什么是有效教学?从中对我们现有的集体教学活动进行分析：。：定位过高，过低或不全面，目标间缺乏层次性。。，目标，重难点，设计过程之间割裂缺乏统整性。，缺乏目的性。