文档介绍：学校应从规范办学中提升教学质量
规范办学行为的实质就是教学管理，抓好教育教学质量。规范办学行为的目的是深化教学改革，提升教学效率，减轻学生课业负担，提升学生学****兴趣，起到减负增效的目的。在规范办学的检查中也暴露了很多问题，需要我们的校级领学校应从规范办学中提升教学质量
规范办学行为的实质就是教学管理，抓好教育教学质量。规范办学行为的目的是深化教学改革，提升教学效率，减轻学生课业负担，提升学生学****兴趣，起到减负增效的目的。在规范办学的检查中也暴露了很多问题，需要我们的校级领导重视，有必要在以后的管理中修正。
一、备课问题。当前，很多学校的备课采用了电子备课，但是为彰显教师的二次备课和三次备课，老师们在打印稿上写写画画。从老师们的规模上来看，写写画画的时间真不少于教师手写备课。经过了解，电子稿是集体备课形成的。对于这种形式的“集体备课”形成的通稿来件，我相信每一位校长心里都非常明白。如果真的集体备课了，真的形成了这样的一个通稿，这种做法不存在问题。倘若没有集体备课，教师们的这种二次备课和三次备课的价值和意义有多少？如果集体备课抓不实，这种所谓的“二备”“三备”就是走形式、做样子，应付检查，这种情况下，真的不如手写备课。手写备课至少能够明确一下教学目标、重点难点、教学流程、例题选择等等。另外，在检查过程中发现，很多学校的备课中都没有“作业”这个环节。
二、上课问题。当前很多老师已经****惯了运用课件上课，这是教学与现代信息技术相融合的体现，但是在教学中需不需要运用课件呢？我们运用课件的目的是干什么？在听课中，我们发现运用课件教课的课堂，一般课堂容量都比较大；运用课件的课堂，教师基本没有板书。课堂容量大了，学生能不能跟得上？学生能不能都学会？用课件代替板书，学生有没有临摹步骤的过程？有没有学****吸收、内化的过程？课堂教学
我们应当以学生学会为目的，运用语言留白、板书等增加学生学****悟道的时间。课堂教学还要达到只要认真听就能学会的效果。举个例子，一个老师的容量很多，一节课讲了10个知识点，由于进度较快，学生学会了4个知识点。学生的感觉是这堂课我只学会了一部分，这节课太难了，时间久了就认为这门学科太难了，学生就会对这门学科产生畏难情绪；同时认为老师讲的不好，我们都学不会。反过来讲，老师则认为学生太笨了，我都讲了学生也学不会，长期面对一个班的“笨学生”怎么能出成绩？反观，讲5个知识点，学会5个知识点，学生会增加对这门学科增加兴趣，对生活充满信心。在这里，我不是反对用信息技术，而是要把握好什么时候该用，哪些地方该用，要确定一个“度”。
三、作业问题。作业是检验学生课堂的学****情况，同时起到巩固、延伸、拓展的作用。但是在检查中发现，很多教师备课本中没有作业布置内容，很多老师课堂上也没有布置作业这个环节。一是作业出现了不加选择的布置情况，例如从第几页到第几页的布置，里面存在很多重复性的作业，甚至与课堂教学内容无关的作业。这种布置作业的方式起不到精讲精练的作用，作业没有针对性，又怎么能促进学生上课认真听讲呢？认真听讲的学生，仍然有很多问题不会做，会打击学生学****