文档介绍：《扇形统计图》教学反思
在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图,，却要学****扇形统计图,这就要老师居高临下,化难为易，突出重点，打破难点。
扇形统计图的学****扇形统计图》教学反思
在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图,，却要学****扇形统计图,这就要老师居高临下,化难为易，突出重点，打破难点。
扇形统计图的学****是基于折线统计图、条形统计图和圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白,因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。（精品文档请下载）
首先，我带着学生复****我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
接着，我提醒本节课的教学目的是学****扇形统计图，,出示学****提纲：在学生自学后，交流学****效果。在讲到扇形统计图时，让学生观察扇形统计图，你能发现什么信息?这部分内容比较简单，学生概括的也比较全面，让学生感知扇形是圆的一部分。对于扇形统计图部分和整体的关系,学生比较容易掌握。我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探究扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，：你还想知道哪些问题？有个学生问道：我想知道怎样画扇形统计图,这里我在设计导学案时已经意料到了。这里虽然教材上没有要求，但是我还是作为重点来探究，我认为我们是为了教学生知识，而不是为了教教材，只要是学生想知道，我们就要满足他们，可以激发学生的探究欲望,我虽然没有让学生