文档介绍：教育研究方法——观察研究法
观察研究法
关于教育学考研复习，有更多问题，可以问问教育学考研辅导老师卢老师，
卢老师Q1733389827。
　　1、观察法的类型
　　观察法从不同角度可以分为不同的类型。了解分类及其教育研究方法——观察研究法
观察研究法
关于教育学考研复习，有更多问题，可以问问教育学考研辅导老师卢老师，
卢老师Q1733389827。
　　1、观察法的类型
　　观察法从不同角度可以分为不同的类型。了解分类及其特点，以便在研究中根据实际情况灵活加以运用。
　　（1）自然观察法和实验观察法
　　根据教育观察的环境是在自然状态还是在人工控制状态，可将教育观察法分为自然观察法和实验观察法。
　　自然观察法所要求的环境一般是在自然状态下，即事件自然发生、对观察环境不加改变和控制的状态下进行的观察。
　　实验观察法是在人工控制的环境中进行的系统的观察。
　　（2）直接观察和间接观察
　　根据观察时是否借助有关仪器设备，可将教育观察法分为直接观察法和间接观察法。
　　直接观察法是指直接通过观察者的感官考察被研究者活动的方法。
　　间接观察法是指观察者借助一定的仪器、设备考察研究对象活动的方法。
　　（3）参与观察法和非参与观察法
　　根据观察者是否参与被观察者所进行的活动，可将教育观察法分为参与观察法和非参与观察法。前面所讲的直接观察法包括参与观察和非参与观察，而间接观察就只能是非参与观察。
　　参与观察法是指观察者参与到观察对象的活动之中，通过与观察对象共同进行的活动从内部进行观察。
　　非参与观察是指观察者不参与被观察者的任何活动，完全以局外人的身份进行观察。
　　（4）有结构观察法和无结构观察法
　　根据观察是否有统一设计的、含有一定结构的观察内容、项目和相应的要求，可将教育观察法分为有结构观察法和无结构观察法。
　　有结构观察法在观察前有详细的观察计划、明确的观察指标体系，而且在观察时严格按计划进行，能对整个观察过程进行系统的、有效的控制和完整、全面的记录。
　　无结构观察法中，观察者只有一个总的观察目的和观察要求，或仅有一个大致的观察范围和内容，没有详细的观察计划和观察指标体系，观察时要依