文档介绍：教学内容
第4课拼音输入法练****br/>课时安排
3课时
媒体准备
多媒体电脑
施行时间
集体备课初稿
个性化设计
目的分析
①掌握输入中文词句的技巧，并能根据个人特点，纯熟地选择，以进步输入效率；
②理解影响输入效率的教学内容
第4课拼音输入法练****br/>课时安排
3课时
媒体准备
多媒体电脑
施行时间
集体备课初稿
个性化设计
目的分析
①掌握输入中文词句的技巧，并能根据个人特点，纯熟地选择，以进步输入效率；
②理解影响输入效率的主要因素。
教材重难点分析
1．教学重点：掌握中文词句输入的技巧；根据金山打字通的训练提示，明确学****方向,有针对性地进步学****程度。
2．教学难点：选择适宜的输入技巧进步输入效率。
教学过程
设计
一、激趣导入
导入课题“谁是打字王—-输入中文词句"，并板书
二、词组输入
1、感受词组输入的优越性
(1）赛前热身
任务1：翻开“金山打字”，选择“速度测试"，在“屏幕对照”下的“选择课程"里选择“练****1”，并把输入法切换到“智能ABC”输入法（强调接下来的所有练****都只能使用“智能ABC"输入法，正确率要100％。）
（练****1：招牌担忧急切惧怕)
任务2：选择“练****2”进展练****br/>(练****2：招牌担忧急迫惧怕）
（2）提出问题：同样8个汉字，哪一个完成起来更快捷？为什么？
学生答复后，老师总结。
2、分析词组输入的方法
师：譬如“招牌”这个词组，哪位同学来讲一下，你是怎么输入的?
（输入“zhaopai”，按空格选择。）
师：还有没有同学有更快捷、更方便的方法呀？
（输入“zhp"、“zhpai”等等)
3、老师总结各种输入方法的利和弊，并板书：多字词的词组输入法
考虑:双字词可以使用词组输入法输入,那三字词、多字词,也可以用这种方法输入吗？带着这个问题请自行练****br/>（练****3：小学生想象力中秋节天长地久中国共产党）并在完成练****后，汇报你的发现.
师：多字词可以使用词组输入法输入吗？(可以）
譬如：“天长地久”，你是怎么输入的?（可以输入“tchdj"就行了）
4、学生进展中文输入练****br/>小结：多字词也可以使用词组输入法输入，只要输入它们的声母，就可以很快捷地输入这个多字词了。
强调:不是每个词都行，必须是词库有的，打不出的词就逐个输入，但双字词组会较多。
学生进展中文输入练****br/>学生汇报总结
三、句子输入
1．词组，我们已经会输入了,但在一个个句子中有词组,有单字，该如何输入呢？
出示练****内容：
（练****4：比方，商品的外观,规格,用处,使用方法。）请带着这个问题考虑并完成练****4。
老师