文档介绍：各位评委老师,大家好！
今天我要进展说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性和最大（小)值》（可以在这时候板书课题,以缓解紧张)。我将从教材分析；教学目的分析；教法、学法；教学过程;教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计
各位评委老师,大家好！
今天我要进展说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性和最大（小)值》（可以在这时候板书课题,以缓解紧张)。我将从教材分析；教学目的分析；教法、学法；教学过程;教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评委批评指正。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
(1）本节课主要对函数单调性的学****br/>(2）它是在学****函数概念的根底上进展学****的，同时又为根本初等函数的学****奠定了根底,所以他在教材中起着承前启后的重要作用;(可以看看这一课题的前后章节来写)（精品文档请下载）
（3）它是历年高考的热点、难点问题
（根据详细的课题改变就行了，假设不是热点难点问题就删掉)
2、 教材重、难点
重点：函数单调性的定义
难点：函数单调性的证明
重难点打破:在学生已有知识的根底上,通过认真观察考虑，并通过小组合作探究的方法来实现重难点打破。(这个必需要有）（精品文档请下载）
二、教学目的
知识目的:（1)函数单调性的定义
(2）函数单调性的证明
才能目的：培养学生全面分析、抽象和概括的才能，和理解由简单到复杂,由特殊到一般的化归思想
情感目的：培养学生勇于探究的精神和蔼于合作的意识
（这样的教学目的设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目的多元化)
三、教法学法分析
1、教法分析
“教必有法而教无定法”,、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原那么，在教学过程中我主要采用以下教学方法:开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反响式评价法（精品文档请下载）
2、学法分析
“授人以鱼，不如授人以渔"，最有价值的知识是关于方法的只是。学生作为教学活动的主题，在学****过程中的参和状态和参和度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上,我主要采用:自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法.（精品文档请下载）
（前三部分用时控制在三分钟以内，可适当删减）
四、教学过程
1、以旧引新，导入新知
通过课前小研究让学生自行绘制出一次函数f(x)=x和二次函数f(x）=x^2的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳。通过课上小组讨论归纳，引导学生发现,老师总结：一次函数f(x）=x的图像在定义域是直线上升的,而二次函数f(x）=x^2的图像是一个曲线，在（-∞,0）上是下降的，而在（0,+∞）上是上升的。（适当添加手势，这样看起来更自然）（精品文档请下载）
2、创设问题，探究新知
紧接着提出问题，你能用二次函数f(x）=x^2表达式来描绘函数在（—∞，0）的图像?老师总结，并板书，提醒函数单调性的定义，并注意强调可以利用作差法来判断这个函数的单调性。（精品文档请下载）
让学生模拟刚刚的表述法来描绘二次函数f(x)=x^2在（0，+∞）的图像,并找个别同学起来作答，标准学生的数学用语。（精品