文档介绍：高一研究性学习结题报告
课题:当今南京地区高中生的学习压力问题高一7班
课题组组长:童敬杰课题组成员:李志孙祯彬王亮亮
•中学生学习心理问题 
•,找出问题的根源,并竭尽所能去对这一问题尝试做出点解决.
小资料1
对南京地区7000多名在校初高中生调查显示——
近15%的中学生患抑郁障碍
孩子“不快”最主要的因素是学者6日从南京市疾病预防控制中心获悉:该中心首次采取与国际接轨的方法,对全市13个区县56个学校的7161名在校初高中生进行调查,%。专家认为,这样的结果应该引起各方关注。
据南京市疾控中心有关专家介绍,抑郁障碍不等于临床上的抑郁症,而是一种情感障碍,患有抑郁障碍的人群是产生抑郁症的高危人群。该中心调查显示,初三、高一和高三年级学生抑郁障碍现患率明显高于其他年级,%,%,%。其中,男生的抑郁障碍现患率则明显高于女生,%和13%。
据了解,导致孩子抑郁共有29种因素,分别为年龄、性别、文理分科、父母文化程度、父母对子女的升学期望、与父母相处的关系、父母就业状况、父母婚姻状况、学生升学能力自我评估、目前学习成绩、学习兴趣、对学习任务量的感受、每个月的零花钱、每周睡眠时间和学习时间等,其中学习压力和家庭环境因素影响最大。
调查显示,学生的学习兴趣由厌恶到喜欢、学习成绩由差到好、对升学能力的自我评估由低到高,患抑郁障碍的可能性随之呈现递减趋势;有知心朋友、与亲戚相处融洽者,与没有知心朋友、亲戚关系不和者相比,其抑郁障碍的风险不到后者的一半;父亲或父母均失业者,其患抑郁障碍的风险显著高于父母均有工作者。
小资料2
南京一中学要建“发泄墙” 中学生压力该如何发泄
昨天,南京中华中学传出要为学生建立“发泄墙”的消息。
提出构建“发泄墙”的中华中学陶主任向记者言明初衷:老师们察觉到现在有不少学生压力太大,或是遇到挫折不知道该怎样对待。为了让学生有一个发泄的渠道,让学生自我平衡、自我调节,学校便想到建立这样一块“发泄墙”。陶主任还说,“发泄墙”只是给有发泄需要的同学提供一个合法的发泄场所,这也是学校理解学生的一种做法。
经过我们小组的讨论,调查,研究,收集资料后,我们的观点是:
我们认为这种做法切合学生需要,是一种创造性教育探索。
首先,这是对当今家庭教育、学校教育僵化教育方式的挑战和突破。面对中学生存在的问题,社会、家长、老师习惯于用强制性的说服、批评教育,面孔威严,死气沉沉。只是一味的急风暴雨式的“批评加检查”,没有将学生当作平等交流对象,更少有和风细雨和润物细无声,造成学生有心里话不敢给大人说,只有写到日记里或者网友聊天中。这与以人为本的教育理念是不符合的。现在,有了“发泄墙”这片园地,孤独的孩子们终于有了心灵的跑马场,尽情发泄潜藏的不满和委屈。
第二,这是由于当今学生心理成长的需要。当今的孩子并不幸福,父母期望值过高,学校课业繁重,竞争激烈,使得学生精神压力越来越大。学生成了考试机器。在人际关系中,教师对学生不理解,过多干涉学生业余生活和正常交往,会引起困惑烦恼;同学关系中,因处理不好朋友关系而苦恼;与父母关系中,