文档介绍：侗家儿童多快乐
教学目的：
1、学问与技能目的：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学****二声部的演唱，并理解常用的学问与技能。
2、方法与过程目的：
方法：有效教学法　
过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生宠爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）
3、风情体验，拦路对唱
（1）拦路对节奏
师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游奇妙的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族挚友怎么把我们拒之于寨门之外呢？
（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进展对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）
师：哦，原来是侗族的风俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？
（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）
师：谁先来试试看？他打得对吗？
（出示第一行节奏     X— | X— | X— | X— ||）
师：教师请你带同学们一起来试一试。
师：那我们要对什么节奏呢？教师已经把节奏打算好啦？瞧！
（出示第二行节奏   XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）
师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，打算好了吗？
（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的嬉戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学****新知的爱好，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）
（2）拦路协作唱
师：我们确定闯关胜利啦，怎么寨门还没开啊？
（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会翻开寨门热忱地欢送你们啦）
师：那我们抓紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱局部）
师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高程度。我们看看侗族挚友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹吹并唱一唱？
生：
师：细致想想，你觉得这两个声部怎么区分？
生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳动的；
师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告知我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？
师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，教师来给你们配上表现动作。
师：刚刚侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声局部别的来演唱一下。
师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进展的，那下面教师请几个同学来自己挑战一下，和教师来进展合唱，谁来？你选择一个声部。
师：同学们想和教师合唱？你们选哪个声部？打算好啦？（师生合唱）　　
师：教师也想听听同学们之间美丽的合唱？（生生合唱）　
（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难打破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以嬉戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学****主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而打破了本课教学的又一大难点。）
三、学唱新歌，共享快乐。
师：我们在合唱的时候，侗族的挚友也都听见了，听听他们是怎么说的？
（课件：欢送远道而来的广州岑村的挚友，你们的到来就是我们重大的节日，你们情愿和我们一起歌颂跳舞吗？）
师：侗家娃娃用奇妙的歌声来欢送我们了，让我们细致倾听。
（播放音乐《侗家儿童多快乐