文档介绍：广东省高考英语
分析报告
广东外语外贸大学
曾用强
试题评介能力
答题分析问题
解题研究对策
试题评介能力
答题分析问题
解题研究对策
高考英语
一、广东省高考英语试卷结构
题序
题型
题量
赋分
考核目标
I
听力
第一节:听力理解
15
30
考查学生通过“听”的渠道获得具体信息及推测判断能力
第二节:听取信息
5
5
考查学生通过“听”的渠道获取信息及作简短听力笔记的能力
II
语言知
识及应
用
第一节:完形填空
10
20
考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力;重点考查实词用法
第二节:语法填空
10
15
着重在语篇层面考查学生的语法分析能力,强调语法知识在实际语言中的正确使用。重点考查语法词汇
III
阅读
第一节:阅读理解
15
30
着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力
第二节:信息匹配
5
10
考查学生能否有选择、有效地使用参考资源,是对学生阅读策略的考查;侧重考查学生的略读和跳读能力。文段以应用文为主。
IV
写作
第一节:基础写作
1
15
侧重考查学生最基本的写作技能:组词造句和连句成篇。“基础写作”所要表达的信息已经全部给出,学生不需要再发挥。
第二节:读写任务
1
25
侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力
内容:主旨和细节信息的识别与理解,适当考查学生
的推理能力。
特色:素材情景真实、贴近生活、话题丰富;素材的
口语特征比较明显(比如交谈中有重复、纠正
和插入等语言特征)。
命题:听力选择题的干扰方式主要包括了语音辨析、
形似词辨析、语境联想及信息理解错误等。
试题
内容:词的用法、句子意义的逻辑性、篇章的衔接手
段以及篇章连贯等。
特色:明确考点,提高效度。突出语篇,注重应用。
命题:考点词汇主要是实义词(其中以名词和动词为
主),语言层面包括词、句和篇(其中以篇和
句为主)。
内容:句子的语法结构、构词法、篇章连贯和意义对
句子结构的制约作用(比如:代词的指称涉及
到篇章的连贯)。
特色:在语篇层面上考查语言知识。
命题:考点涵盖了8大词类,语言层面包括了句和篇
(其中以句为主),考点内容涉及结构和意义
(其中以结构为主)。
内容:阅读理解重点考查学生的一般阅读技能,
信息匹配则侧重考查学生略读和跳读能力。
特色:在选材方面,更加重视题材的多样性、跨文
化性和新颖性。
命题:(1)阅读篇幅较往年的长,每篇阅读文章通
常在300-400词之间;(2)阅读理解与信息
匹配区分开:前者是为了篇章信息内容的理
解,而后者则是应用文信息的获取。
内容:使用正确的语言结构表达合适的信息内容。
特色:主题新颖,贴近学生生活;
题意清晰,明确考试意图。
命题:今年的基础写作要求学生根据调查数据,写
一篇分析报告,而不是简单地描述数据,但
报告内容在[写作内容]中作出了明确的提
示,引导学生使用合适的句型结构表达相关
的信息内容,这正是基础写作的设计思想。
内容:读写任务是考查考生综合应用语言的能力:
应用阅读和写作技能完成语言交际任务。
特色:语境:生活化、任务:真实性、行为:个性化
命题:今年读写任务的写作体裁以记述文为主,要求
学生阅读完父亲的信之后,给父亲写一封回
信:首先以约30个词概括父亲在信中所表达
的期望;并以约120个词表达对父亲的感恩。
听力材料
语言特征
W: So I was just hanging out in San Francisco the other weekend…
M: I love San Francisco…
W: What a great town.
M: I mean, if it wasn’t so expensive…I’d totally be there, um…
W: Me too. Exactly. God, and you know, there are so many things to do and…
M: Did you run out of…[Cell phone ringing] oh, hold on. Hello? Yeah, hey, how’s it going? No, no I mean, I’m kinda busy tonight. I don’t think I can… Really? I’ll call you back. Alright. OK. Bye. [Turn back to Marni] I’m… sorry. What