文档介绍：《惠崇春江晓景》教学设计
教材分析：
《惠崇春江晓景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁地写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。
教学目的：
：认识“《惠崇春江晓景》教学设计
教材分析：
《惠崇春江晓景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁地写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。
教学目的：
：认识“惠、崇”等生字,会写“崇、晓”、流利地朗读古诗，且能背诵。
：通过小组合作学****深化理解古诗大意,共同感受春天的美景.
3。情感目的:在学****中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。
教学重点：有感情地朗读全诗，理解春天的特点。
教学难点：体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。
教学过程：
一、创设情境
1．孩子们，你们喜欢春天吗？
老师也喜欢多姿多彩的春天，能向大家说说你眼中的春天是什么样子的吗？
2．是啊，，从古到今，有很多诗人赞不绝口,写了许多优美的诗篇，谁能说一说你都知道哪些描写春天的古诗?
3。(课件出示惠崇画的《春江晓景图》),这节课我们借着这幅画再来学****一首描写春天的古诗。
二、体验感悟
《春江晓景图》。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学****的《惠崇春江晓景》.（板书课题）。
2．齐读课题。
（一）理解作者，读懂课题
1、（课件）简介惠崇：北宋有名的和尚，著名的画家,擅长画鹅、雁等禽鸟和河、湖的水景。《春江晓景图》有两幅,一幅是《鸭戏图》,一幅是《飞雁图》。
(课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县）人,是中国北宋时期（公元960-—公元1127年）著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他和父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）初读诗文，读通读顺
1．自读诗文，,读的时候要注意把字音读准，把文读顺。
2．检查自学情况:
（1）纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确、流利。
（2）找出难记的字，交流识记方法。
（3)落实生字教学的任务，在上下文中理解字、词。(学生互动，老师点拨.)
(三)熟读诗文，读出节奏
1。师：古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和腔调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢？谁来说说？
（学生说:七言律诗每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）
，生小声跟读.
(课件）竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满地＼芦芽短，正是＼河豚＼欲上时.
3．自由朗读-—指名读——评读-—再指读-—齐读——师生轮读
四、细读体会，质疑问难
1。细读古诗，学生对诗句质疑，老师归纳问题.
（诗中描写了哪些景物？哪些景物画中有?哪些没有？诗人在什么位置看到了这般风光？他的心情如何……）
2。学生独立考虑后小组内互相解疑.
，老师点拨。
：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。