文档介绍：《海底世界》教案
教学目的:
1。正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。
2。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
、五自然段是如何围私语"：谁能用动作来演示一下?（有什么体会)
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好似他们在说悄悄话，使它们更加得意、动人.)这是个什么修辞手法？（板书：拟人）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
我听出了嗡嗡地交流声,指名读；我又听出刘啾啾地歌声……各种各样的声音好美妙呀。
师:海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音都没有.（板书：静中有声）
2. 海底的动物只有这几种声音吗？（不是）你是从哪儿看出来的？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音,还会有什么声音?你能像作者一样也用“有的....。.有的。。。。。.有的 ..。.。。”展开合理的想象，说一说吗？(一个同学说一个，三个连起来）
（1）根据范式,练****说话。
假设你用特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像，有的像 …
（4)深海黑暗、宁静,却有着点点星光，海底动物又会发出
细微的声音，这是多么美妙啊！不得不说，海底真是个风光奇异的世界。海底除了风光奇异，物产也非常丰富呢!让我们赶快到第四自然段中去理解一下！（站在黑板前，结合板书,引出第四段的学****br/> 三、动物活动的丰富
1. 指名读读课文第四自然段，这段是围绕哪句话写的？ (课件）
师：这句话告诉我们海底什么特点？（板书:动物繁多)接下来就会围绕这句话来写动物活动的方式,这样的句子我们叫它“中心句”。（板书：中心句)
?请用“△”标出每种动物，用“≈≈≈≈≈”画出它们活动的方式。
3。谁先来汇报一下。
（1）引导学生抓住关键词读读说说每种动物的活动特点。
生：（课件海参图）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
师：说说你对海参的理解？特点是什么？哪些词看出他的慢？
像作者这样列出详细数据，能让我们更直观地感受到海参爬行速度的却很慢。你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？这么慢的海参，急人啊，再看看别的动物。
（2）比较阅读，引导学生体会使用比较的表达效果。
（课件: 有一种身体鱼像梭子，每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快.）
师：梭子鱼，它有什么特点？（像梭子）梭子是什么样子的?大家来看一下，两头尖，穿梭起来很快。(板书：比喻)还从哪些地方看出来？
生:比普通的火车还要快，看出梭子鱼行动很快，那你来读一读吧.
生：通过比照，体会梭子鱼的快，这样写很生动、形象。
小结：是的，将梭子鱼的速度和我们熟悉的火车的速度进展比较，我们就能很形象地感受到每小时几十千米是个怎样的速度了.(板书：比照)
章鱼和乌贼：利用反推力（反推力:当物体受到力的作用时，会产生一个相反方向的推力)
贝类:“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。"
一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下,“