文档介绍：《陈涉起义》教案
知识和才能目的：
1、积累文言词语，确切理解其含义.
2、反复朗读，培养文言语感.
3、理解课文内容，理解“陈涉起义”这一伟大历史事件。
过程和方法目的：
1、    学习本文利用对话表现人物性格的写法。
2学习过程：
一、复习检测
  1、各小组展示上节课总结归纳的文言现象
  2、给加点的字注音
 
   社稷     度已失期  以数谏故   谪戍    鞭笞
3、翻译句子
①燕雀安知鸿鹄之志哉
②天下苦秦久矣
③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
④借第令毋斩,而戍死者固十六七
⑤王侯将相宁有种乎
 二、交流研讨，合作探究（小组讨论,整理答案，然后抽取题号,派同一学号的学生展示答案）
1、品读第一段，解答以下几个问题。
①课文第一段写了什么内容?它有什么作用？
②少年时期的陈胜是怎样的人？
 
 
③这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？
  2、品读第二段,解答以下几个问题。
①本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么?
 
②这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么？
 
③陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
 
④陈胜、吴广是怎样为起义制造言论准备的？
  3、品读第三段，解答以下几个问题。
①朗读第三段，划分该段层次.
第一层（___________________________）起义开场时的情形。
第二层（________________________）起义初期的迅猛开展和陈胜立国经过。
第三层(“_______________________"）概述诸郡县反秦斗争情形。
②陈胜吴广通过那些步骤发动起义?为什么这么做?
 
 
③王侯将相宁有种乎！”表达人物怎样的性格特征。
 
④出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点.
“                  ”这一连串的动词，准确生动地表现了剧烈的搏斗场面。
“                      ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
三、总结：
   1、你心目中的陈胜是个怎样的人?文章主要通过什么写法来展现这一形象的？
 
   2、文章选取的材料那些详写？那些略写?为什么这样安排？
 
 
四、课堂检测
阅读下面的文段，答复文后问题。
吴广素爱人，，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,,称大楚。为坛而盟，祭以慰首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1．解释以下句子中加粗的词.
（1)吴广素爱人（ ） （2）尉果笞广（ )
（3）忿恚尉（ ) (4）并杀两尉（ ）
2．以下对陈胜、吴广号召大家起义的言辞理解正确的一项为哪一项
（ ）
A．指出大家的处境，分析利害关系,借以激怒大家。
B．指出大家的处境，分析利害关系，指明斗争方向，并鼓励士卒立下雄心壮志.
C．指出大家的处境，以
“