有诗,有远方.docx

文档介绍：有诗，有远方
课堂上，我给孩子们读了一首小诗： “小草灰扑扑的，雨把他们洗干净了。 ”
孩子们稚嫩地模仿着： “树叶绿沉沉的，太阳把他们照亮了。 ”
如此的贴切，出乎我的意料！再来一首试试，孩子们
有诗，有远方
课堂上，我给孩子们读了一首小诗： “小草灰扑扑的，雨把他们洗干净了。 ”
孩子们稚嫩地模仿着： “树叶绿沉沉的，太阳把他们照亮了。 ”
如此的贴切，出乎我的意料！再来一首试试，孩子们又仿出了新的精彩： “树梢上，飘着白云一朵，如同一艘小船，上面坐着夏天。 ”
我喜欢诗，喜欢读诗，更享受带领孩子们写诗。常常地，我手捧一本精美的诗集，带领可爱的孩子们一同开启语文课堂特有的诗意之旅。
春天的早晨，我和孩子们来到操场，闭上眼睛，仰起笑脸，喜迎朝阳，神游诗境，一起品尝春的芬芳： “春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。春天的味道，是香的，如芳香扑鼻的花香，又如香甜的空气。”
夏日的黄昏，我和孩子们坐在教室一角， 安静、沉醉，默默体味诗歌的美好：“嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。”
秋天的傍晚，我带领孩子们像一群欢快的小鸟飞进金色的田野， 尽情感受秋的气息： “秋天是一首季节的乐曲，正好演奏到了，澎湃的高潮阶段。秋天是风的画笔，饱蘸阳光的色彩，描绘在心中的画。”
冬日的午后，我和孩子们一头扎进雪的世界，堆雪人，打雪仗，孩子们轻轻哼唱起“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，苍穹里回荡着我们欢快的笑声。
在简陋的教室里，在寂静的小道上，在知识的荒原道，在智慧的冰川顶，我与孩子们一起感受文学的魅力和知识世界的丰富。
在崎岖的小径，在陡峭的山崖，在迷惘的路口，在交叉的道旁，我与孩子们一起饱览沿途的美景，一同体味人间的沧桑。
就这样，诗意的种子在孩子们心中渐渐生根、 发芽，我也收获了属于自己的快乐。
看到发芽的柳树，孩子们说： “刚刚探出头来的叶子，那是春天的手指吧？
细细的柳枝，那是春天的头发吧？”
看到天上的太阳，孩子们迸发出奇思妙想： “太阳暖暖的，照在我身上，像个大火炉。每当我一生气，就会去晒太阳，他好像是神奇的魔术师，一下子就把我