文档介绍：个别化教育方案
一、计划制定者：某市特殊教育学校某某某
二、制定时间：2012年9月19日
三、执行时间：2012年9月24日一12月30日
四、个别化教育对象：某，男，某族。
五、学生学生现有发展水平：
听力状况：期目标、日程（以月为单位）、训练方法和步骤
第
—一
个月
掌握2—3个字的词语30个，如下（时间9月24—10月14日）：早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
2、掌握3—5个字的常用短语15 个，如下（10月14日一10月24日）：老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全
教师用示范练习的方法教学，具体的方法步骤如下：
出示实物或创设情境。
示范法首。
让学生观察教师口型。
让学生和教师一起发音。
学生发音，教师只做口型不发音。
教师以手势表示口型的开合，并出示实物让学生反复练习。
学生独立做发音练习。
给予表扬或奖励。
3、掌握句子15个（10月25日一 11月25日）：
你叫什么名字？
你喜欢吃什么东西？
这道题我不会。
这个字我不认识。
睡觉的时候请不要讲话。
我要去医院看病。
我看到天空中有一群小鸟在飞。
他们正在玩电脑游戏。
我没有听懂，你能再讲一遍吗？
他们在打篮球，玩得特别开心。
我在吃饭呢，你在做什么？
早上，我看见小明背着书包飞快地跑到了教室。
我坐在沙发上正在看动画片，电视里面狮子王辛巴和老虎正在决斗。
忽然，天空一阵漆黑，接着一个闪电打过来，然后就“哗哗”地下起大雨来。
我听见外面有人在喊我的名字，推开窗户一看，原来是小明喊我去打球。
教师范读、讲解，多种方法并用：
示范朗读。
教师讲解某个词语的意思和发音。
出示图片或情景演示，加深理解。
学生跟读
教师出示图片或情景演示，让学生指出讲的第几句话
教师出示图片或情景演示，让该生读那句话
教师读出句子，让学生找出与之配对的照片或自己情景演示。
教师让学生按顺序读每一个句子，并找出与之对应的图片，或自己情景演示。
短期目标个别训练达标情况
测试日期
测试方法
测试工具
执行测试者
测试结果
第
一
个
月
出示工具或情景演。
提问。让学生说测试词语或短语。
30个词语，每个2分，15个短语每个3分，不需提示正确得满分，若提示后回答正确扣一分，得1分或2分。
得分60分为合格
实物、卡片、
或教师情景
表演、测试表
第
个月
出示工具或情景演。
提问。
15个句子，不需提示读出句子正确且理解意思得满分，若提示后回答正确扣2分，得5分。
得分60分为合格。
图片、教师情景表演、测试表
长期目标完成计划及措施
长期目标、日程（以月为单位）、训练方法和步骤
第
个月
要求按照谁在什么地方发生了什么事叙事顺序，完成两个看图说话的任。每个看图说话要求说话声音清楚，意思表达正确，