文档介绍：《雷雨》教学设计
张艳玲
一、学****目的 :
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后风光的变化。
3、能在语境中体会“压"“垂”“挂"等词语的好处。
二 《雷雨》教学设计
张艳玲
一、学****目的 :
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后风光的变化。
3、能在语境中体会“压"“垂”“挂"等词语的好处。
二、重难点：
能在语境中体会“压”“垂”“挂"等词语的好处.
三：教学过程：
导入
夏天的午后,经常会下起雷阵雨。《雷雨》一课给我们描绘
了雷雨前、雷雨中、,感受大自然的神奇。
复****检测
出示词语,小对子互查、评价,小对子汇报.
出示会认字，四号开火车读并组词。
合作探究，展示汇报。
出示学****目的,指名读。
研读“雷雨前”
（1） 出示问题,指名读，先自学，再小组交流，然后小组展示，最后老师指导，同时指导朗读。
问题：
a、读课文第1——3自然段，用波浪线画出作者在这三段里都写了哪些景物，说一说他们有什么特点？（张老师）（精品文档请下载）
b、满天的乌云黑沉沉地压下来， “压”是什么意思?
（李鑫浩、张阳果儿、金昊雨、张紫玉等）
c、雷雨前,为什么蝉一声也不出？
（刘楚洋、宋何恺阳、姚昊洋、辛昊霖等）
d、为什么蜘蛛从网上垂下来逃走了？（胡栋、曲烁丹、程柏华、吕帛翰） “垂"换成“爬”“掉"行吗，为什么？（张老师）（精品文档请下载）
（2)指导背诵。
3、研读“雷雨中"
(1）出示问题，指名读，先自学，再小组交流，然后小组展示，最后老师指导。
问题：
a、读课文第4-—-7自然段，想一想：雷雨中风光有什么变化？（张老师）
b、“渐渐地”是什么意思？为什么有两个“渐渐地"？
（刘子建、孟辰汐、张怡萱、孙福林 ）
c、“清新"是什么意思?（程奎源）
（2)词语积累，拓展。
拟声词:哗，哗，哗，
越—-越--
（3)图文结合，指导背诵。
4、研读“雷雨后”
（1）出示问题,指名读，先自学，再全班交流。
a、读课文第8自然段，想