文档介绍：7、妈妈睡了
【教学目的】 
认知:运用多种方法识记“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字。
积累“的" 字短语. 
才能:能正确流利地朗读课文，知道睡梦中妈妈的样子. 
能正确标准地书写 “哄” 字. 
情感：学****课文第2、3自然在这里读hǒnɡ，它还有另外两个读音，自己拼一拼,读一读.（精品文档请下载）
（媒体出示：“哄”的三个读音和组词。）
A。生自由读，指名读.
B、理解词语:
：有两个小朋友到门口去看鱼，大家一起都一拥而上去看鱼。?
：老师讲了个笑话,全班小朋友都笑起来。这就是哄堂大笑。
(2）学****生字“先”.
①师：平常妈妈都是等我先睡着再去睡觉的，可是今天妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
(出示识字卡片：先）。
②师：小朋友,“先”是个表示顺序的连接词。它的反义词是——后。
4、指导朗读，体会辛苦.
（1）师:妈妈在哄我睡觉,怎么自己先睡着了呢？
(2）指名交流.
（3）师:对呀！妈妈太累了，睡着了。不能影响妈妈,朗读时要轻一点儿。还有谁来读.
（4）指名读。
5、师生合作读第一小节:老师和你们一起读，我来读第一句——。
（媒体出示：第一小节的内容）
（二）整体感知。
1、过渡：那么,睡梦中的妈妈又是怎么样的呢？让我们带着这个问题一起来听听课文录音。
（媒体播放:课文录音第2、3、4小节。）
2、师：大家听得很认真!下面自己再来读读课文的2、3、4小节,并用直线划出来描写睡梦中妈妈是什么样的句子。（精品文档请下载）
3、生自读划句，老师从旁巡视。
4、师: 睡梦中的妈妈是什么样子的？谁来交流你找到的句子?
(指名交流，老师随机板书：美丽、温顺、劳累）
5、师：如今请你看着板书，完好地说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？
6、自由准备，同桌互说，指名交流。
三、细读课文,学****第二、三节.
（一）学****第二节。
1、师：让我们先来感受一下睡梦中妈妈的美丽。自己轻声读一读。
(媒体出示：第二小节的内容）
2、学****生字“闭”、“紧”、“润”.
师：这小节中出现了三个生字,谁愿意做小老师带大家认一认？
（媒体出示：闭、紧、润）
小老师领读:我带大家认“＊”.请大家跟我读，这个字是什么构造的字，我用什么方法记住它。
老师随机补充：
①“闭”：“闭"指的是两扇门关起来了，金文字形中间的“十"，变成“才"字。
(媒体出示：“闭”的字型演变过程.）
②“紧”：积累“糸字底”的字。累 紫
③“润”：直观理解“红润"。
A。预设生交流:我用找好朋友的方法记住“润"，红润。
:小朋友什么叫红润呢?
C。师:就是脸上红扑扑的,看上去非常的滋润。来,我们找一找,看看班级哪些小朋友脸是红润的。
D。师：小朋友们真能干，一找就找准了。给自己放个大炮仗。
3、师：生字我们学完了，如今放到句子中，还会读吗？自己轻声读一读.
（媒体出示：第二小节的内容。）
4、过渡：睡梦中的妈妈真美丽。那么请大家再仔细地读读后面的句子,想一想，  你从哪些地方感受到了妈妈的美丽?（精品文档请下载）
（媒体出示:课文插图。）
（1）指名交流，随机出示：亮堂的眼睛，弯弯的眉毛,红润的脸
（2）指导朗读：注意了，这三个都