文档介绍：第 2 页
?列那狐的故事?〔读后欣赏课〕
高淳实小陈梅
预设目标：
分享阅读?列那狐的故事?的心得，交流阅读过程中的感受。
引动学生在阅读中关注书中的人物形象，关注读书的自己，提升阅读品质。
阅读过程：
导入。
今天是第 2 页
?列那狐的故事?〔读后欣赏课〕
高淳实小陈梅
预设目标：
分享阅读?列那狐的故事?的心得，交流阅读过程中的感受。
引动学生在阅读中关注书中的人物形象，关注读书的自己，提升阅读品质。
阅读过程：
导入。
今天是感恩节，感谢同学们这段时间来跟我一起分享课外阅读的快乐，所以我要送大家一份感恩节礼物。
出示名言。
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
齐读。
文学是比鸟还飞得远的梦想，是不花开还要美丽的情感，是比金子还要闪亮的智慧，她能带给我们童年的快乐，带给我们心灵的温暖，指引我们追求的方向。祝愿大家做一个爱读书的人，那你的生活一定是充满智慧充满阳光的。你愿意成为一个爱读书的人吗？
上个星期，有一本书与我们朝夕相处，他是法国的民间故事，主人公是一只狐狸，他是——〔师板书课题〕
整体谈感受
你能用一两句话向我们简单地介绍一下这本书吗？
这么厚厚的一本书，你是怎么读的？
交流读法.
不管用什么阅读方法，你都是在用心读书，只有用心读书，我们才能走进书本向我们呈现的世界，与书中的人物一起经历悲欢离合。
还想读更多的好书吗？但你要先通过列那狐的考验，有信心吗？
故事猜猜猜。
出示插图，你能猜出这些画面描述的是哪个故事吗？〔引导学生回忆书的内容〕
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点评：同学们精彩的发言，让我仿佛走进了那些生动的故事中，掌声送给自己，恭喜过关。
确实，书中的每个故事都很精彩。教师读得时候也是爱不释手，这些故事有的让我忍不住哈哈大笑，有的读来又让人心酸，忍不住可怜书中的人物，比方麻雀特路恩，鹭鸶秉沙。有的读来又让人恨得牙痒痒的。你呢？也是这样吗？
印象列那狐。
这么多有趣的故事都与一个人物有着密切的关系，他就是——列那狐。那么主人公列那给你留下了什么印象？请你用一两个词语概括一下，写在教师发的?印象列那狐?卡片上。
指名交流。〔并根据学生答复在黑板上板贴词语。〕
人们常说言必有理，能结合书中具体的故事说说你的理由吗？〕
点评：听了你的讲述，我对列那的认识更深了。你看，其实读书时，关注书中的人物，也是一个很好的读书方法。〔板书：关注书中的人物〕
看看这些词，你发现了什么？〔既有表示憎恶的词汇，又有饱含同情，甚至是喜爱的词汇〕
看来大家对列那的感情是很复杂的。就像这本书的前言中所说的：?列那狐的故事?与其他童话故事最大的区别在于，他塑造的列那是一个非常复杂的形象。看过书以后，你很难简单地给他定义好坏。
?列那狐的故事?全书就是由一个个列那骗人与被别人骗的故事组成，但开头与结尾却很独特，尤其是结尾，简直是一个谜。听教师读一读最后一章。
你觉得列那死了吗？你能从书中找出理由吗？
你觉得吉罗夫人为什么给列那安排这样一个结局呢？