文档介绍：五年级语文下册知识点整理
多音字分得活
ju e 咀嚼—— ji ho 嚼烂 x i ng i 岗兴 x n g 兴奋 b ng 蚌冗 b e ng 蚌埠
下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊
!
诗人对儿
童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达 了他对小儿的喜爱之情，
这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何
等的自在啊！
4. 夏天过去，秋天过去，冬天乂来了，骆驼队乂来了，童年却一去不还了。
品读：暑去寒来，骆驼队来了乂走了，走了乂来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼 稚不再，童
年的故事不再。这句话活晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光 流逝、物是人非的感叹。
5. 我默默地想，慢慢地写，乂看见冬阳下的骆驼队走过来，乂听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临 于我的心
头。
品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中， 发现童年的
一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，乂在心头出现。
六、 修辞一点通
. 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得多入神啊，看着看着，自己 的牙齿都动
起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、 哥白尼等
都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法——谁让我有这 样重大的发现呢？被轰
出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真 是能安慰自己的理由。这也可以看做
是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。
3. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活
了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性 的，都是做
得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作 者的自由快乐是分不开
的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
4. 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、活澈。
七、 句子加工厂
1. 我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句： 我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
2. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句： 有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了
老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀
改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。
同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句： 同学们听说我三年前就发