文档介绍：送杜少府之任蜀州
、流畅、有感情的朗读这首诗。
2。品读诗歌，体会作者感情。
教学过程:
导入语：应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时,心情总是难过的,免不了要讲些祝福的话语,有的甚至做儿女态流下眼泪来送杜少府之任蜀州
、流畅、有感情的朗读这首诗。
2。品读诗歌，体会作者感情。
教学过程:
导入语：应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时,心情总是难过的,免不了要讲些祝福的话语,有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然是人之常情,毫不足怪的。但是,诗作为艺术，如果把这些都写进去的话,就会让人觉得似乎有些平庸，？今天,我们就来学****一首送别诗—--—-王勃《送杜少府之任蜀州》。（精品文档请下载）
一、文学常识:
——王勃，字子安,唐高宗时应举及第,年仅14岁，尚是一少年,但因才华外露，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲，溺水而死，著有《王子安集》。（精品文档请下载）
——律诗8句分4联，分别为“首联,颔联，颈联,尾联”.根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合.
二、释题
“送杜少府之任蜀州”，在今四川省.
三、读：语速，语调，节奏
城阙/辅三秦 ,风烟/望/五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存/知己,天涯 /若/比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
四、赏析
1。 “城阙辅三秦，风烟望五津。"
——起：首联,破题——起:就是开头,首联。首联的作用在于破题，即交待题目当中的主要因素.
辅：辅卫
三秦:长安附近关中一带的地方（点出了送别地点。）
风烟:风尘烟雾 (点出送别时间：早晨）
五津：四川省岷江上的五个渡口（点出了行人将要去的地方）
“远远望去但见四川省一带风尘雾霭中苍茫无际.”
（1）首联的写作内容?
交待送别之地、时间和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。
用“风烟"来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切.
2。与君离别意，同是宦游人.
-—承：紧承上联所描写的内容和方向加以具体化的描述。
离别意：离别的情意 ;与君离别意：我和你离别的情意
宦游人：为做官而漂泊在外的人.（古时离开家乡到异地求学成为游士或游学,离开家乡到异地做官称游宦或宦游) （精品文档请下载）
作者意在告诉杜少府此时我和你一样难过，但因为我们同是宦游人，命运相同，这次分别是别中之别，这两句诗很自然的把两个人之间的情感共鸣写出来了。（精品文档请下载）
（1）颔联写的是什么？
从正面写离情而转为劝勉。
(2）劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？
劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。

3。“海内存知己，天涯若比邻。” （名句）
—-五六句笔锋一转，转而去安慰即将远行的友人。
转:颈联，强调在内容上要改变描写方向。(这一句往往就是名句）
海内：四海之内,指全国
比：靠近，挨着。
远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，即使在天涯地角也如同近在邻居一样。这既是对杜少府的安慰也是对他的一种赞扬(点拨