文档介绍：第 1 页
学前教育本科?学前教育原理?作业参考答案
学前教育原理作业一
一、填空题
1、学前教育肩负着     保育   学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面开展的任务。
2、学前教育学的任务是研究学前教育现象物质的、情感的与认知的环境，***与儿童之间、儿童及儿童之间、教师之间、教师与家庭之间具有与谐、积极与充满爱心的关系。(2) 教学应促进开展及学****开展适宜性的教学实践，能够在***，儿童与***之间的关系与互动，，儿童是他们自己理解周围世界的主动建构者。(3) 制定实现重要目标的课程。在开展适宜性学前教育实践中， ，因此，对每一个机构与每一种方案而言，，开展适宜性学前教育实践意味着教师具有灵活性，在教室内怎样设计与实施课程经历，他们可以灵活处理。(4) 评价儿童的开展及学****在开展适宜性学前教育实践中，儿童获得的经历与评价是严密相连的，两者都及方案为儿童提出的预期结果或目标一致。在评价过程中，教师不能有意帮助儿童进步，除非他们能知道每个儿童的学****目标在哪里。可靠的幼儿评价是有挑战性的，因为儿童开展与学****的途径具有不一致性，嵌人了他们生活于其中的特定文化与语言信息。如果实施那种不可靠的、无效的，或者是标签式的、对幼儿有害的评价，就不是开展适宜性的学前教育实践。(5) 与家庭建立互动的关系。开展适宜性学前教育实践， 起源于对有关儿童开展原那么尤其是方案所效劳的儿童开展原那么的知识的深入了解，，学前保教工作者越有必要通过及儿童家庭的关系，了解这些儿童生活的独特信息。
 四、分析题
1、如何理解学前教育的公益性？【谈谈如何实现学前教育的公益性。〔同学们根据实际谈谈〕】
第 4 页
答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。作为根底教育的根底,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,开展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平与社会正义的"第一责任人"。为提升学前教育的公益性,政府应科学制定学前教育开展规划,调整学前教育构造体系,保障公办民办幼儿园协调开展;应加大资金投入,合理配置学前教育资源,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制及各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心与支持学前教育,使学前教育事业开展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教育事业安康有序开展。
2、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。
答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在方案与实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在方案与实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进展决策与调整。
第 5 页
学前教育原理形成性考核作业〔二〕 〔第三、四章〕
一、填空题〔20分，每处1分〕
1、弗洛依德认为“本我〞实行的原那么是 按快乐行事 。
2、“乐意及人交谈，讲话礼貌〞是?纲要?中     语言      领域教育的目标之一。
3、维果茨基认为，人的高级心理机能开展的根源在于     社会的交互作用       。
4、从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会及完善社会的人来看，      良好道德品质的形成        是儿童社会化的核心及关键。
5、儿童观是人们对儿童的 看法、观念 与 态度 。
6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿    感受美          、欣赏美、表现美、创造美的情趣与能力的教育活动。
7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的 选择 、 吸收 与 消化 的主动反映能力。
8、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化及顺化的   平衡         。
9、幼儿园教育目标的功能特点有：       价值标准性     ，普遍性，结果导向性，     可分析性       。
1