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?解决问题策略(Lue)多样化?讲授设计
一、讲(Jiang)授目标
(一)常识与技术
在解决现实问题中，连系详细数据、算式的特点，连系算式的意义，合理选择算法，使计较更简洁。培育学生的计较才能，开展思维的灵敏第 1 页
?解决问题策略(Lue)多样化?讲授设计
一、讲(Jiang)授目标
(一)常识与技术
在解决现实问题中，连系详细数据、算式的特点，连系算式的意义，合理选择算法，使计较更简洁。培育学生的计较才能，开展思维的灵敏性。
(二)过程与方式
指导学生将运算定律的进修与简洁计较应用及解决现实糊口中的现实问题相联络，灵敏选择算法，注重解决问题策略的多样化，打破思维定势，培育学生阐发、判定、推理的才能，加强利用简洁算法的择优意识。
(三)感情立场和价值不雅
感触感染数学与现实糊口的联络，体验数学在糊口中的应用价值。
二、讲授重难点
讲授重点：按照运算定律进展合理简算。
讲授难点：按照数据、算式特征，合理、灵敏地选择算法。
三、讲授筹办
多媒体课件。
四、讲授过程
(一)复****引入
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，并(Bing)用字母暗示。
加(Jia)法互换律：a+b=b+a;
加法连系律：(a+b)+c=a+(b+c);
乘法互换律：a×b=b×a;
乘法连系律：(a×b)×c=a×(b×c);
乘法分派律：a×(b+c)=a×b+a×c。
老师小结：在解决问题时，灵敏地运用这些运算定律，可以使计较变得简洁。
，并说说你是怎么算的，按照什么?
25×4×6= 7×8×125= 4×7×25=
【设计意图】复****运算定律，为进修新知做铺垫。
(二)探讨新知
，提出问题。
老师：细心不雅察，你从这图上知道了哪些信息?你能提出哪些问题?
展示并确定研究的问题。
①每副羽毛球拍几多钱?②每支羽毛球拍几多钱?③一共买了几多个羽毛球?④买羽毛球一共花了几多钱?⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了几多钱? ⑥买羽毛球比买羽毛球拍多花了几多钱?
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：一(Yi)共买了几多个羽毛球?
(Li)考虑，测验考试解决问题。
老师：解决这个问题，需要哪些信息?你能按照所选的信息，本身解决这个问题吗?
(买了25筒羽毛球、“一打〞装、“一打〞是12个。)
，互订交流。
，读懂过程，感悟分歧方式。
考虑：(1)你还有此外计较方式吗?
(2)谁能说一说你对每种解法的理解?
(3)比拟上述三种分歧的解法，你喜好哪种?说一说你的来由。
(后两种方式都存眷到了数字的特点，操纵运算定律使计较变得简洁。)
(4)如何查验成果是否准确?
(5)这些分歧的算法中有什么一样点与分歧点?
(6)在解决现实问题时，我们要注重什么?
(存眷数据的特点，灵敏运用运算定律，使计较变得简洁。)
【设计意图】指导学生测