文档介绍：《夜宿山寺》教学设计
教学目的:
1、训练学生行行朗读，字字考虑，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境,体会诗人的感受。
2、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3、激发学生学****古诗的兴趣。
教学过《夜宿山寺》教学设计
教学目的:
1、训练学生行行朗读，字字考虑，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境,体会诗人的感受。
2、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3、激发学生学****古诗的兴趣。
教学过程：
一、研究题意，自读自学：
1、出示课题、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物，同时出示“宿”“寺"卡片，正音、释义。
2、让学生欣赏插图,然后要求他们用一个词来表达自己的感觉、老师在学生提出的词中选取“高"，并板书、告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的、
3、老师:按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗:
(1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2)认真想想每个字的意思（字字考虑）；
(3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流商讨,诵读求悟：
1、老师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高"，哪些景象说明“高”、先看第一行，学生找出“高”和“百尺”、老师指出“百尺”表示很高，但不是实数。老师：(出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危"字怎么解释？
学生查《新华字典》，危:①险；②损害;③高、从三个义项中找出一个适宜的解释。
老师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（老师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉?
师：第一行先写楼高，这样写——
师：要读出楼的高.
师：一味进步嗓音,只能听见声音，不能听出意思、只要把“高”字读得高些响些、老师示范，再试一试.
学生反复练****朗读.
老师：大家读出了心里对