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珍惜、珍重。
　　(五)体会责任，升华认识
　　导语：在这个散步的过程中不仅有家庭的温馨和睦，还有这一家人对生命的珍惜和向往。第 1 页
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珍惜、珍重。
　　(五)体会责任，升华认识
　　导语：在这个散步的过程中不仅有家庭的温馨和睦，还有这一家人对生命的珍惜和向往。我、我的母亲、我的妻子和儿子在初春的田野散步。
　　：在一次散步中，作者反复地这样交代人物顺序，有什么深意吗？
　　教师提醒学生注意文中的三句话：
　　⑴我、我的母亲、我的妻子和儿子
　　⑵我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
　　⑶我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
　　反馈指导：插入链接材料，为学生理解提供帮助。
　　“中年人尊老爱幼的生命责任——人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。”“整个世界”即是指幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命。——莫怀戚”
　　小结：《散步》所表现的家庭情感都是建立在对生命深刻认识的基础上的。作为生命链条中最关键环节的中年人, 对上孝顺老人、对下呵护孩子，不仅仅是因为家庭情感的缘故，更是一种对生命的把握与珍惜，是一种对生命的神圣的责任感所使然。所以我们说“ 情感” 主题论只是一种浅层的认识。我们还可以理解到对生命的珍重和责任感，理解到小家和谐和世界和谐。
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　　(六)、布置作业，结束本课
　　假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，写出你献花给他(她)的理由。(100字以内)
　　(七)板书设计
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