文档介绍：学科教学方案
（ 2021 － 2021学年度第一学期）
科 目 数 学
班 级 六 (4)
教 师 赵 金 华
学 校 海南集团四甲校区 生已经可以识别简单事件发生的可能性的大小，知道怎样可以使简单游戏的规那么保持公平。本册教材让学生学惯用分数表示简单事件发生的可能性，学****根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，进步把实际问题抽象成数学问题的才能，而且能使学生增强用数描绘日常生活现象的意识，从而进一步开展数感
九个单元中，“数和代数”领域占78%,涉及到认数（百分数)、运算（分数乘法、除法、混合运算、比、方程)、方法运用（策略）。特别是方程单元,进一步进步学生的代数思维,培养建模思想，逐步和初中接轨。
此外，本册教材还安排了三次“理论和综合应用”:
（第二单元后的)外表积的变化、(第五单元后的）大树有多高、
（第九单元后的）算出它们的普及率；
还有十一道考虑题,五处“你知道吗？"介绍一些数学背景知识和有关数学知识方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野,增强学生学****数学的兴趣.
本学期教学目的（包括知识、智能、情意）
1。知识和技能方面。
（1）让学生联络已有的知识和经历，经历将实际问题抽象成式和方程的过程,进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和才能；经历探究分数乘、除法计算方法的过程,进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比和百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联络,加深对现实问题中数量关系的理解,进步综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的才能。
（2）让学生通过操作、实验、观察和考虑等活动,认识长方体、正方体的特征，理解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积累学****空间和图形内容的经历。
（3）让学生联络分数的意义，初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法,能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
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（1）在解方程和列方程解决简单实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值，开展抽象思维，增强符号感。
（2）在探究分数乘、除法的计算方法，比的根本性质，和长方体和正方体的体积公式的过程中,可以主动联络已有的知识经历进展观察和操作、比较和分析、猜测和验证、归纳和类推等活动，进一步开展推理和初步的演绎推理才能。
（3)在应用分数乘法和加、减法解决实际问题,和应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中,可以符合逻辑地进展考虑,并能明晰地表达自己的考虑过程，进一步培养良好的思维品质。
（4)在认识比和百分数,学惯用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，进步用数表达和交流信息的才能，不断开展和增强数感。
（5）在认识长方体和正方体的特征，理解体积（容积）的意义,和学****常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米(升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，开展形象思维。
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（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长正方体的外表积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识解决问题，开展数学应用意识.
（2)在列方程解决两、三步计算的实际问题，和“一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中,进一步掌握列方程解决问题的根本思路和方法。
(3）在应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简单实际问题，和根据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会和别人合作交流的重要性。
（4）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，和应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，加深对相关数量关系的理解，进步解决问题的才能。
(5）能应用“交换和假设”的策略解决简单实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。
4。情感和态度方面.
（1）能积极参和各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，增强对数学的好奇心和求知欲，进一步树立学好数学的信心.
（2)在探究和理解分数乘除法计算方法，比的根本性质，长正方体体积公式等活动中，进一步感受数学考虑的严谨性和数学结论确实定性,获得成功的体验,锻炼抑制困难的意志.
(3）在解决分数计算、外表积和体积计算、百分率计算及按比例分配等实际问题过程中,进一步感受数学的价值，感