文档介绍：精彩课堂导入范例■动作表演：奥妙就在知识中【课题】高中物理《力的分解》【导入】帅：班上哪两位男生力气大？请上前面来。（男生上台）师：哪位女生力气最小？（女生上台）
师：下面请他们三位做个小游戏：两男生用一根结实的麻绳，用最大力气作出“拔河了生气才有了雪的洁白。活晨因太阳还未升起才有了晨曦，夜晚因有阴缺才有了弯月。维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。事物本身是残缺的，然而残缺更显其美的质朴。
【解读】诗情画意，自然美丽；演讲导入，语文本色。
（广东省中山市高新区濠头中学沙玉伟）■设疑逗趣：开场即刻被吸引【课题】高中英语HarryPotter
【导入】文科不同丁其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。我在上课的时候就这样：
T:Playthevideo!
T:Ok,?Doyouknowthenameofit?
HaveyoureadHarryPorter?Howaboutisthefilm?
S:It'?.
【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维，使课堂教学出现生动活泼局面的手段，在玩的状态下，探究疑惑，分享喜悦，这是好课的开始。
（山东省滕州一中东校巩伟娟）■学生表演：拙劣演技出神奇【课题】《半截蜡烛》
【导入】生表演《孟德献刀》。师：同学们，曹操在生死关头的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们学****一种新的文学形式一剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
【解读】由“表演”到“剧本”，由“能言善辩”到“巧妙应答”；形式有过渡，内容有迁移；既是铺垫，乂活跃气余，一举两得。
（广州市天河区四海小学蔡兆洋）■经历感受：现身说法惹关注【课题】高中物理《自感现象》【导入】请一位胆大的男生上台参与实验。在电路连接正常的情况下，
让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生不会有任何感觉。经过几次实验以后，学生会觉得不神奇。然后，把小灯泡取下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生会发出尖叫，拿开双手。看到学生的狼狈样，全体学生会感到好奇。这时，请参与实验的学生描述一下自己的感受，从而引入新课。
【解读】“疑是思之始，学之端。”看不到的电路内在变化，看得活的同学触电反应，两相对比，疑惑即生。
（华中师大一附中尚红年）■简单实验：白闻不如一目睹【课题】《死海不死》
【导入】将一个鸡蛋分别放入两个盛水的烧杯，结果一浮一沉。问学生是什么原因，众生异口同声：“水有问题。”教师告诉大家，浮鸡蛋的水里放了大量的盐，并接着问：“如果人下到这样的湖水里，会怎么样呢？”“浮起来。老师接着说：“这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。今天，我们就来学****这一课一一《死海不死》。”
【解读】事实胜丁雄辩，直观启迪思索。简单的实验目标明确，有助丁学生感知课文内容。
（河北省武安市牛汲镇中学杜江伟）■图像切入：直观形象启思维【课题】《社会主义道路的探索》
【导入】用多媒体出示大跃进的宣传壁画“肥猪赛大象”，并在画面左上角附诗：肥猪赛大象，就