文档介绍：某些因素对少年儿童智商的影响
随着社会的发展、科技的进步,:、互相影响的结果。为了探索影响智力发展的因素,为优生优育、开拓智力提供科学依据,我们于1988年对广东部分地区中小学校进行了抽样调查,现将结果报告如下:
    1对象和方法
    、东莞市、深圳市、梅县、从化五个点,每个点抽查2~3所中小学校的8~15岁的男女学生,各年龄组均在50人以上.
   
    。测试人员经统一培训、考核合格后参加现场工作。测验严格按测试要求,以个别施行的方式进行,测试结果对照北京师范大学等制定的韦氏儿童智力量表全国常模换算智商。
    “一般情况调查表”
    由专人负责指导填表和收表,其内容包括年龄、性别,是否独生、幼儿有无入托、学习成绩、父母文化、父母职业、家庭经济情况、家族有无精神病史等十五项。
    、体重、胸围的测量均按“1985年中国学生体质健康调查研究手册”的要求进行。
    :.
    2结果与分析
    本次测定智商采用国际公认而又经我国修订后的韦氏儿童智力量表,,,。操作智商高于语言智商,经统计学处理有显著性差异(P<。.01)。
    ,深圳最低.
    ”.58,,两者有显著差异(P<)。
    ,,两者有显著差异:(P<)。
    ,子女智商水平也越高。(见图一)父母同一级文化程度,其子女智商水平也有差异,从图可知母亲文化程度影响子女智商比父亲更重要。
    :父母职业与子女智商的关系,,具有显著差异(P<)。为进一步确定不同职业之间的差异,计算两两比较结果,除干部与知识分子、农民与其他职业无差异外,其余各对之间均有显著性差异(P<)。
    (594人),女生(592人),二者有显著差异(
P<).
    、11、、、。9与11岁学生智商相近,n与13岁学生智商有显著性差异(P<).这种变化与学生学习阶段的上升有密切关系。
    ,包括“一般调查表”所有项目和身高、体重、胸围、维尔维克指数。以总智商、言语智商、操作智商