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整合“实践活动〞内容
让学生走向“社会生活〞
进入新一轮新根底教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其 全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可预防地白在精品资料，欢迎大家下载！
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整合“实践活动〞内容
让学生走向“社会生活〞
进入新一轮新根底教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其 全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可预防地白在我们教育工作者的面 ,挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力 呢？我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有方案、有组织地通过多 种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味 性、创新性为主要特征的综合实践活动,让它充满生命活力.
一、 实践活动为主线,发挥课程效应
为推进综合实践活动的开展,在教学中应以实践活动为主线,以多种形式来
“心 动〞的主题,这个主题越贴近学生生活实际越好,范围越小越好,让学生在活动 没有开始之前便“蠢蠢欲动〞,这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动 , 不能熟视无睹,. , 乂如由此专题引 ,由此及彼也好,只要有利于学生开展,完 ,可与学校德育活动、学 科活动、班队活动、节日活动等有机整合,提升综合实践活动课程的整体效应.
二、 以基地建设为依托,丰盈实践活动内容
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如何来开发综合实践活动,课程资源呢？<新课程标准>指出： “要积极开
发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研 究的方法,开展综合运用知识的水平,增进学校与社会的密切联系,培养学生的 社会责任感.〞我们充分利用家乡的资源,就有利于实现课程的教学时空向自然 环境,生活领域和社会领域的拓展,真正做到了让学生走向自然、走向社会、走 ,这些基地类别不同,内涵丰富,课程资源取之不绝,用之不尽, ,开展活动时还可以邀请基 地上的局部学生家长,熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员,指导学生 ,学生们欣喜地走出校园,领略了宵山绿水的美丽, 了解了地方的历史文化,目睹了高科技生产的神力, 践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值,赋予教育以生命的活力.
三、学生在课余体验社会角色.
“让抱大的孩子自己走路吧！ 〞 21世纪的儿童,不会给自己梳辫子,父母不在家宁可自己饿肚子,出门一次换 洗衣物全装袋子,,生活 需要他们克服困难的勇气和水平啊！ “逼〞着孩子“走〞吧,即使“走〞需要勇 气和执着,前途会有坎坷和困难,我们也要给