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偷看老帅日记
通过改变学生本周的周笔记, 我发现相当多的学生这样写道： 周五,我的内心充满了恐惧,而不是享受双休的快乐. 可能班里 大局部同学都是这样的感觉〔除了那篇优精品资料，欢迎大家下载！
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偷看老帅日记
通过改变学生本周的周笔记, 我发现相当多的学生这样写道： 周五,我的内心充满了恐惧,而不是享受双休的快乐. 可能班里 大局部同学都是这样的感觉〔除了那篇优秀的作文〕.星期五是可 怕的一天, 知道会不会是我的作文. 我每天都在恐惧中度过这一天. 黑色星 期五,我恨你！ 〞
看完之后,我的内心被深深震撼了.
周五,学生们期待已久的一天！这一天的课下来,不用上学 了,可以休息两天, 评论,同学们对周五充满了恐惧,美好的等待变成了痛苦的煎熬！
本来为了提升学生的作文水平, 每个周五都会对这周的作文 进行点评,,除了表扬 优秀的作文, 差的作文在课堂上作为反面教材来读, 尽量找出缺点和缺乏,让 其他同学可以借鉴.
我曾经写过一篇作文, 最差的肖睿的作文： 我妈叫王红英, 注意,这里用的是这个.〞我边看边解释, 生们立刻笑了起来,一些人窃窃私语说肖睿把他的母亲写成了动 物,人们不停地回头看肖睿.
它不高不矮,不胖不瘦,不大不小,不方不圆,不黑不白…… 没等我看完,,嘲讽的语言和歧视的目光 .
看了学生日记,才知道为了找出作文中的缺乏, 在课堂上把 写得不好的作文读出来, 是去寻找学生的闪光点,而是去揭露和批判学生的弱点, 尤其是 把害怕作文的后进生当成反面教材,让他们成为全班嘲笑和嘲讽 的对象,、讲课变成 批判会,教育教学开始变质,成为赤裸裸的精神软暴力
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从那以后,, 对于那些 没用〞的作文, 某个句子写的很漂亮,某个单词用的很恰当,如果没有,那就从 ,尽量放大那些亮点.
从学生写的日记和课堂表现来看, 这一招不仅治