应有格物致知精神[67].docx

文档介绍：应有格物致知精神
丁肇中
学****目的：
1．理解真正的格物致知的精神。
2．理解文章的论证方法。
3。联络学****实际，培养科学实验精神。
教学重点：
1、读懂课文意思，理清课文构造
2、理解课应有格物致知精神
丁肇中
学****目的：
1．理解真正的格物致知的精神。
2．理解文章的论证方法。
3。联络学****实际，培养科学实验精神。
教学重点：
1、读懂课文意思，理清课文构造
2、理解课文运用的论证方法
教学难点：
真正理解“格物致知”,培养科学实验精神
教学安排：一课时
教学过程：
关于作者
丁肇中（1936-—），美国 。主要从事高能物理学研究。 1974年指导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子)，并导致了一系列和之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的开展阶段。因此于1976年和里克特同获诺贝尔物理学奖.
检查预****br/>注音：肇（ ） 彷（　　）徨（　 　）
解释词语：
格物：
致知：
彷徨：
整体感知：默读课文，划分层次
第一部分(l—2段）：：要格物致知.
第二部分(3-12段）:分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源.
第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
三、合作探究：
1、本文的论点是什么
（文章开篇提出论题，即交代谈话的目的：中国学生应该怎样理解自然科学,应有格物致知精神)
2、本文的结论是什么
（希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和考虑，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。）
四再读课文，小组讨论：
丁教授在文中指出中国学生应该怎样理解自然科学？
（要有格物致知精神)
2、“格物致知”出自哪里，它的意思是什么?
(“格物致知”出自《四书·大学》原文:“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物." “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”）
传统教育的弊端是什么?原因是什么?
（弊端：传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。）
（原因:传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义.）
讨论：《大学》里讲的格物致知的目的是什么？这个目的和丁教授讲的格物致知的目的一样吗？
《大学》里讲的目的是诚