文档介绍：课程思政与专业思政研究
牛牧华 [摘要] 现代教育主张将思想政治理论协同教育各类课程同行的综合教育理念来施行教育,这一教育理念的提出促使我國国内各大院校纷纷对思想政治教育开始重视起来。为了可以在专业课程教而对不同性质的课程,不同专业课程的教师对课程思政教育理念的理解也不尽相同,理论课的专业教师相比于实践课的专业教师在对课程思政的理解层面会更高一些。
(三)培养学生对课程思政的兴趣
课程思政的教育前提是在依据教育教学寻常规律的基础上进行的丰富课堂知识内容的新教育模式,由于涉及思政元素,所以专业课程教师在准备课程内容时在一定程度上会增加难度,无论是在教学内容或者教学方式上都需要更高的标准来进行准备。所以,想要激发学生对课程思政的兴趣,就需要专业课程教师在教学中采取更丰富的教育手段,保证既能实现专业知识的讲授,同时还能达到融入思政元素后德育的目标,从而帮助学生通过专业课堂这个渠道实现教育德育协同性发展。四、课程思政教育理念的实践策略
(一)丰富教育形式,拓宽教育视野
从课程方面来说,整合专业课程的类型及属性,设置多元化的课程教育模式从而给学生带来更丰富的选择,帮助学生提高自主选择的能动性以及主观意识,引导学生形成独立思考、延展联想的思维模式,并针对目标人才的培养开设多种类的公共选修课程以及更多丰富的专业类选修课程。
从教学方面来看,专业课程教师应将教学方法进行详细的细化,从而保证将专业知识和思政理论自然地结合到一起,将其传授给学生,在不知不觉中为学生培养正确的价值观念。
(二)专业课程设计
专业课程教师若将抛出问题作为教学的开始,通过问题来贯穿课程整体的教学内容,这就需要专业课程教师在前期对问题的设置进行专心研究,从中找出可以诱发学生进行思考与讨论的问题,从而达到引导学生自主性学习的教育目标。同时,在学生或者小组讨论期间,专业课程教师要根据学生的讨论情况给予适当的分析与引导,将课堂内容的核心理论自然地衔接起来,从而引发学生的共鸣。当专业课程的理论知识核心被大家所接收之后,基于这个核心的基础,专业教师要适当地对课程内容进行延展,拓展出课程内容的思政点,通过讲解专业知识与思政点之间所依附的关系来向学生讲解思政理论。如果把专业知识点作为基础,那么最后提出的思政点才是这节课程的关键灵魂。最后,在课程即将结束的时候,专业课程教师要结合典型事例进行进一步加深和巩固专业知识点以及思政理论,引导学生善于思考和总结出问题、结论,同时让学生自主分析课程开始的问题和最终结论之间的联系,从而培养学生理性客观地看待问题的能力。
(三)完善课程思政德育工作体系
传统的高校思想政治教育主要还是来源于思政理论课,思政理论课的设立是学校用来倡导思想价值为主导的关键方式,想要保证课程思政教育体制能有效实施,就要把高校思政理论课作为核心力量,同时借助其他专业课程的辅助教学来达到思想政治的教育目的。
我国部分高校在思政理论课的教学方式上仍然存在一系列的问题:学校不重视、教师教学模式太笼统,且教育内容过于单一,导致了学生对思政理论课的轻视心态以及抵触情绪。所以,想要实现课程思政的育人理念,就要创新传统的思政理论课,这就需要学校制定一套完善的课程思政教育