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班级管理方法和措施三篇
措施是一个汉语词语，读音为cuò shī，意思是针对某种状况而采纳的处理方法。下面是我为大家整理的班级管理方法和措施三篇，供大家参考。
班学生的内以世界，可使班主任找寻到管理好班级的新思路，促进素养教育的开展
六、探究学生，做好学生思想的疏导工作
班级由学生组成，探究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。
七、驾驭好处理自然群体的尺寸
此时此刻的学生，思想、性格大多活泼，在平常很简单形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必需驾驭尺寸，用合理、科学的看法加以分析。首先不要竭力阻挡。一般来说，它是具有踊跃意义的，有时往往一人有难，众相帮助。在活动中能充分发挥群体的集体力气，班主任要把这一点加以引导。踊跃的引导，有利于学生特性得到较好的开展，有利于同学间取长补短，相互促进，共同提高，有利于增加班级的凝合力。但自然群体是无组织的，往往很简单松散，不利于班级管理。因此班主任要驾驭好尺寸，正面引导，指导学生选择适宜的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺当开展。当然班主任要以身作那么，有道是：其身正、不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要到处以学生为主，为人师表，把自己溶化到班级之中，以开展的眼光来对待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的骄傲感，和学生一起用主子翁的看法对待班级管理。
班级管理方法和措施二篇
1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。
对待不同的学生须要采纳不同的措施：主要做到疏导、扶持、鼓励。
(1)疏导就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学****看法，明确学****目标，适当降低学****要求，引导他们小台阶进步。班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一局部学生不能够束之高阁，否那么会形成负作用力，影响整个班级进步。
(2)扶持就是有针对性的重点扶持一局部中等学生，加强对他们的信念教育，协助他们补****弱科，使他们从思想和学****的误区中走出来。
(3)鼓励就是引入竞争机制，鼓励成果好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成果才能有所突破。详细的鼓励措施有目标鼓励：明确学****目标，有利于学生限制自己的不良行为，鼓励自己奋勉向上，目标成为学生行为约束力和学****长久的动力。在学期初，建立了《我的志向榜》，挂在教室前壁。典范鼓励：与考出去的优秀学生保持好联系，采纳书信或做报告等形式，鼓舞班内同学;感情鼓励：找寻一个恰当的时间点，采纳给家长的一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。
做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还须要我多加探究，不断努力，以提高自己的管理素养和管理实力。
2、强化管理落实，幸免说做两张皮。
在发挥学生民主管理、自我管理的根底上，自己要擅长视察、擅长调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，刚好进展阶段性总结，谨慎分析得失，幸免班级工作中盲点和空白点的出现。在进展班级工作调查时，要擅长捕获时机、地点，例如考试前后、假期前后等，在特别时间、特别地点才会有特别地发觉。总之，班主任工作就是一个勤字，详细地说就是勤于和任课老师、学****委员、课代表沟通，了解学生的上课、作业等状况;勤于到教室内外看看，了解学生的自学状况等等，这样既能搞好管理落实，又能增加管理的针对性。强化管理落实，要切实留意做到内化和外化的统一。外化是对内化的约束、协助，会对外化产生影响，而内化是对外化的稳固和开展。只有实现管理的内化，才能对学生的开展产生真正巨大的力气。例如辩证对待常规管理成果与教学成果、学生开展的关系，二者是相互影响、相辅相成的。常规管理成果好虽然是好事，但是要留意其对学生的内化效果如何，否那