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宿州学院2021—2021学年度第一学期
?大学生职业生涯规划?课程考核方案
?大学生职业生涯规划?课程是我校根据?教育部办公厅关于印发〈大学生职业开展与就业指导课程教学要求〉通知 ?〔高厅〔2007〕7号〕文件要求开设一庭支持等以及对本人影响。
〔2〕学校环境分析
如学校特色、专业学****实践经历，本专业近几年就业情况等。
〔3〕人际关系网络
人际关系网络是大学生寻找就业重要途径。
职业认知小结：
三、职业定位〔职业目标〕
综合第一局部〔自我认知〕及第二局部〔职业分析〕主要内容得出本人职业定位SWOT分析：
内部环境因素
优势因素〔S〕
弱势因素〔W〕
〔指个体可控并可利用内在积极因素〕
(指个体可控并努力改善内在消极因素)
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社会实践经历
教育背景
丰富专业知识与技能
关键能力 (如与人交流、数字应用、信息处理等)
人格特质( 如积极乐观、自我约束、承受压力等)
人际关系网络
在组织中影响力
缺乏工作经历
学****成绩差, 专业不对口
缺乏目标,自我认识与职业认知缺乏
缺乏专业知识
较差核心竞争力
较差寻找工作能力
负面人格特征( 如缺乏自律、缺少工作动机、害羞、情绪化等)
外部环境因素
时机因素〔O〕
威胁因素〔T〕
(指个体不可控但可以利用外部积极因素)
就业时机增加
再教育时机
专业领域急需人才
由于提高自我认识、设置更多具体工作目标带来机遇
专业晋升时机
专业开展带来时机
职业道路选择带来独特时机
地理位置优势
强大关系网络
(指个体不可控但可以使其弱化外部消极因素)
就业时机减少
由同专业大学毕业生带来竞争
具有丰富技能、经历、知识竞争者
拥有较好寻找工作技巧竞争者
名校毕业竞争者
缺少培训、再学****造成职业开展障碍
工作晋升时机十分有限或者竞争剧烈
专业领域开展有限
用人单位提高学历要求
结论：
职业目标
将来从事〔xx行业〕xx职业
职业开展策略
进入xx类型组织〔到xx地区开展〕
职业开展路径
走技术、管理、研究〔专家〕、行政、创业、艺术等路线
具体路径
技术：技术员—技师〔助理工程师〕—工程师—高级工程师
管理：职员—专员〔领班〕—主管—经理—总监—副总经理—总经理
研究〔专家〕：实****研究员—助理研究员—副研究员—研究员
行政：科员—副科—正科—副处—正处—副厅—正厅
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—副部—正部
创业：小微企业—中型企业—大型企业—集团公司—跨国公司
艺术：事业初创—社会知名—社会贤达—社会名流
 四、方案实施 〔目标分解〕
方案实施一览表
方案名称
时间跨度
总目标
分目标
方案内容
策略与措施
备注
短期方案
〔大学方案〕
20xx年～20xx年
如大学毕业时要到达
…
大一要到达…
大二要到达...
或在xx方面要到达…
如专业学****br/>思想品德、综合素质提升、职业技能培养、实践方案、考级考证、专长培养、考研、课外阅读等
如大一以适应大学生活为主，大二以专业学****与掌握职业技能为主…，或为了实现xx目标，我要…
大学生职业规划重点
中期方案
〔毕业后五年方案〕
20xx年～20xx年
如毕业后第五年时要到达
…