文档介绍：小组合作学习中期总结
高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程施行过程中过于强调承受学硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学文档请下载）
2、、发言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效。
3、“兵教兵”的现象开场在课堂上出现。听课的过程中，我们就会看到，在小组合作学习的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，,组长还会继续讲。这一现象的出现,说明小组合作学习已经开展到了一个相当高的程度,表达出了团队的合作精神，更大的激发了学生探究的热情。
（精品文档请下载）
4、学生小组合作学习的习惯正在逐步养成。过去小组合作学习中存在的混乱场面根本上消失了。小组合作学习开场向有序的方向开展，而且在课堂教学的过程中,老师在不断地强化学生小组合作学习的习惯，及时校正出现的问题。（精品文档请下载）
5、老师的评价在逐步到位,而且开场具有了亲和力。具有亲和力的评价开场在课堂教学中显现，这种评价拉近了老师和学生的关系，极大的激发了学生在课堂上表现的热情。（精品文档请下载）
三、存在的问题
1、没有最大限度地激发学生“动"的欲望。在部分班级的听课中发现，学生参和的面还不够大，有一小部分学生还没有参和到小组合作学习中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。对此，学校的看法是学生个别“动"不算“动”，全班“动”才是“动”，要让全体学生都参和到小组合作学习中来.（精品文档请下载）
2、“穿新鞋走老路”的现象中还存在,思想观念上还没有完全转变过来。不敢放手学生，自己讲课的欲望还比较强烈,总想把知识直接教给学生。对此，应大胆放手，解放思想，把课堂上表现的时机让给学生。
（精品文档请下载）
3、新课标大力提倡老师们在教学理论中运用小组合作的方法进展教学。然而在实际的教学中，小组合作学习和学科教学之间不能有机的交融起来，没有找到一个最正确切入点，有时导致失去了学科味道。（精品文档请下载）
4、一遇到问题老师就让学生合作学习，往往让学生不知所措，甚至有的学生东拉西扯，落实不到问题上。造成了形式上的小组合作学习，既浪费了时间,又达不到效果。（精品文档请下载）
5、合作学习后，没有关注小组合作学习后的结果，简单的自由讨论造成了放任自流的放羊式教学。
6、由于课堂教学时间的限止,不可能满足所有学生的探究要求，在学生兴趣正浓时嘎然而止，把合作学习仅仅限于课堂之内……（精品文档请下载）
7、如何通过科学的设计，利用学生喜欢交流和互动的天性，喜欢探究和发现的年龄特征，借助于小组合作的形式，进步学生多方面的才能,保证小组合作学习的有效性和时效性，让小组合作学习在学生知识的获取、才能的培养等方面充分发挥成效,使教学“动"起来，“活”起来，做到“事事有人干,人人有事干"。（精品文档请下载）
总之,小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要我们老师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和讨论，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断开展，随着我们认识的不断进步,我们对小组合作学习