文档介绍：
《语文园地三》优秀教学设计
《语文园地三》优秀教学设计
教学目标
1、通过“我的发觉”的教学，引导学生发觉词语特点。
2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生相识9积月累
1、读读认认。
①智力竞赛。老师出题，学生抢答反义词〔由旧知到新知〕。
②自读质疑。自读八组反义词，相识生字，发觉问题。
③沟通探讨。分组合作学****共同解决自学过程中出现的问题，教师随机指导。采纳多种形式，整体识记生字。
④拓展积累。指导学生用反义词说话，把反义词放到详细语境中理解，丰富学问积累，学以致用。
2、我会填。
①温故知新。
出示卡片：“光明的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“络绎不绝的”“风光秀丽的”，请学生认读。
出示卡片：“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”，请学生认读，并猜一猜，要进展什么练****br/> ②找挚友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们“找挚友”。学生上台摆一摆，并读出来。
③检查。学生检查搭配是否正确，老师指名“小教师”领读。
④拓展。老师拿走“窗户”等，让学生思索：还可以填什么？
⑤完成练****br/> 3、我会读。
①指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？
②请学生谈对诗歌的了解，老师依据学生答复介绍诗歌大意。
③学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。
④请课前学过本诗的学生当“小教师”，领读诗歌。
⑤边读边绽开想象，读出感情。在熟读的根底上鼓舞学生背诵。
三、口语交际
1、激趣导入。
播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你酷爱自己的家乡吗？愿不情愿把你的家乡介绍给大家？今日咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。
2、学生打算。
分小组打算节目〔如歌舞、相声、小品、现场作画等〕、家乡风光图片、特产及其他道具。
3、节目表演。
学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”，评论表演状况。
4、拓展实力。
读“写一写”一题中学****伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的漂亮风光或夸一夸家乡出名的特产。
四、展示台
1、激趣导入。
同学们，让我一起走进“快乐40分”，这节课我要进展的是词语接龙嬉戏和节目表演。
2、制订规那么。
老师指导学生共同制订嬉戏规那么，每组引荐一名评委。
3、词语接龙。
将学生分组，由组长组织进展词语接龙竞赛，并由评