文档介绍：
中小学课堂提质增效的思考
中小学课堂提质增效的思索
　　
　　曹延川刘长燕
　　
　　〔甘肃省古浪县黑松驿初级中学〕
　　
学生自己独立预读将要学****的内容，明确重点，针对问题听课，做到"先学".其次，要引导学生学会用心听讲，课堂上如何保持专注，踊跃思索，并力争大胆提问，这样既可以提高学生的语言表达实力，又可以调动学生的思维活动。再次，要养成记笔记的****惯，"好记性不如烂笔头",要登记重点和难点，登记自己简单出错的地方，登记自己还不明白的地方。老师的作用是正确传授学****方法，并且在课堂中适时指导学生运用方法，主动去发觉问题、分析问题、解决问题，进而形成良好的****惯。
　　
　　三、建立和谐的师生关系
　　
　　古人云："亲其师，信其道。"许多状况下，学生是因为喜爱某个老师而喜爱他所教授的课程。因此，建立和谐的师生关系是提高课堂教学效率的重要途径。老师要成为学生的良师益友，让学生感到学校的暖和，要全面深化地了解学生，要用自己的爱心去感召学生，从生活上关怀他们，从思想上指导他们，在学****上协助他们。使他们学会做人，学会学****老师要有意识地营造和谐、宽松、开放的学****气氛，与学生同等相处，这样学生才会大胆地思索问题，大胆地发表自己的见解。教育中除了谆谆训诲，有时也离不开指责指正，有效的教育方式将会让学生感到老师的无私关爱，使学生能够看清晰自己存在的问题，并勇于改正错误，取得更大的进步。

　　
　　四、多样化的教学手段
　　
　　多元智能理论认为人的智能不是只有一种，而是有八种之多，充分带动学生的每一种智能，必将提高学生的学****效率。心理学探究说明，学生的留意力是有必须限度的，单一的教学方法和手段很简单使学生产生感官疲惫、留意力不集中等状况。假如老师细心组织课堂教学，采纳多种感官刺激，确保学生视觉、听觉通道的畅通，学生的学****效果必将会有大幅度的提升。充分利用试验和现代化的教学手段，让学生动手、动脑、动口，综合运用多种感官承受信息，在课堂中体会、尝试、探究，将会引发学生深化的思索。另外，现代教育技术在提升学****容量、变静为动、模拟微观、宏观为可见形态，从单一手段到多种媒体并用等方面都使得课堂充溢朝气，显示出其独到的魅力。

　　
　　五、精讲精练，讲练结合
　　
　　探究说明，学生的学问并不是老师讲会的，而是学生学会的。如何"讲得少",还能"讲得好",这就须要精讲。