文档介绍：2*捅马蜂窝(节选)
教学目标:
,品味语言。
、与自然和谐相处的情感。
教学重点:体会关键词语的含义,理解“我”思想感情变化。
教学难点:了解课文内容,产生不伤害旁人,与自然和谐相处的情感。
教学过程:
一、归纳内容,回忆认知。(提速)
,:今天我们继续学习31课,齐读课题,这篇文章是按照什么顺序写的?
,这篇文章主要讲了一件什么事?(板书:前、中、后)
 
二、牵出情线,初步感悟(回文读书,引出好奇)
(一)浏览全文,找出感情句子。
,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描写作者感情词语的句子。
,其他同学认真倾听,你听出作者的什么心情?画一画核心词语。
:渴望、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心
过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有这么多心情的体验,我们先来看看他首先出现的“渴望”
(二)体会“渴望”,激情朗读。
,学生再读读。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!
?读文填空:“这里,()要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像()。”
,这是一个什么样的孩子?淘气、好奇
:“我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!”
过渡:这一捅下可坏了,出大事了,什么事呢?读读文章,找找与“惊呆有关的句子”
 
三、深入领悟,品味词句。(挖掘词句,以读悟情)
(一)自读自悟,品味含义。
“惊呆”
,自己读一读。
(二)体会词语:
,为什么?
,为什么?这种感情还能从哪看出来?
,体会感情。
(三)朗读:
(四)不顾一切:
?(一切指什么?为什么?)
,为什么呀?书上原文又是怎样说的?
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!”
“不顾一切”意思的词语,自己找一找。联系上下文,寻找近义词。
,想一想,我们要读出什么语气?
。
。学生填空。
过渡:你看作者从一个拼命,发掘出多少富有激情,富有魅力的词句来。真是值得我们学习。
作者由于强烈的好奇,引发了一个冲动,结果被马蜂蜇了,事隔多日,作者的伤好了,他惊恐稍定,但心情沉重了,这是为什么呢?
 
四、读中感悟,升华主题(辨析词义,体会心情)
(一)配乐合读15段
(二)这是一只充满激情和勇气的马蜂,却因我而!
(三)因此作者说:
我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望()
(四)朗读、感悟
(五)选择恰当的词语,填空。
盼望希望渴望失望
那窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?
一年过去了,我天天( )……
马蜂却没有来;
转年开春,当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时,不禁心中充满