文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高职学生英语自主学习能力的培养研究
姓名:周新云
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:张冬玉
20071001
摘’要才能具备终身学习的能力。目前,随着高职教育的兴起,自主学习在高职教育中起着越来越在英语学习中处于被动的地位。这种状况的产生不仅与学生在语言学习过程中所存在的动机因素有关,还与学生缺少学习策略、中国教育评估体制不完善,以及教师在教学过程中所起的作用不恰当等一系列终结作用,这种理论为语言教学提供了丰富的思想源泉。社会建构主纯的语言教学不是教育,教育是使学生学会怎样学习,特别是持续学为使高职学生积极主动地参与英语学习过程,变被动学习为主动学习,成为学习的主人,本文提出从以下几个方面培养学生英语自主学习的能力,如:关注学生在语言学习过程中的动机因素;培养学生掌握并运用学习策略的能力;通过小组学习培养学生自主学习的能力,等等。为了检验以上这些方法,笔者在湖南省一所高职学院开展了一个自主学习在语言学习过程中起着十分重要的作用。语言教师在教学活动中应该充分发挥学生的主体作用,努力培养学生的自主学习能力。学生只有具备自主学习能力才会对学习具有责任感,对学习负责,重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习的能力,尤其体现因素有关。自主学习与建构主义,社会互动理论,认知理论以及社会建构主义密切相关。建构主义认为人总是将个人意义带入自己的认知世界,这对语言教师具有重要意义。社会互动理论认为学习不仅包括认知观念,还与人本主义息息相关,它强调社会环境作用,强调语言互动的义提出教师、学生、任务和环境是在一个动态的过程中相互作用,单习。以上几种理论为自主学习提供了理论基础。
为期一年的自主学习能力培养的实验。由于自主学习是一个长期、动态的过程,设计纵向性质的实验可以更好地研究学习者的自主学习状况以及自主学习的效果。因此,笔者根据本学院的实际情况,充分利用网络资源来培养学生英语自主学习能力。笔者对学习者在自主学习不同级别中的学习效果进行了比较分析,以期扩充国内在此领域的研英语综合能力的提高产生了积极的影响学习者通过自主学习在听力、词汇、语法、拼写、口语这五项英语知识与技能中哪项成绩的提高最为显著主学习态度、行为和动机持续不长等因素造成的。由此可知,对高职学生英语自主学习能力的培养是一个长期而且复杂的过程,值得我们究,解决以下三个问题:高职院校学习者在视听说网络下进行自主学习是否对其大学学习者在自主学习的不同级别测试中的成绩是否存在显著差异经过一年的自主学习研究表明,受试的高职学生的大学英语综合能力得到了很大的提高,尤其在词汇、语法和听力方面。但在拼写方面的提高不明显,在口语方面甚至有些退步。这主要是由于学生的自高职院校的英语教师做进一步研究。关键词:自主学习;高职学生;英语能力;培养Ⅵ
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作者签名:阀数云日期:砷年/胡学位论文作者签名:豪浯词年/乱寥导师签名:触Γ⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书不保密吼日期:≯叼年厂∥月∥日本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/竹日
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