文档介绍：，训练他们感受生活，表达感情的能力。
，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。
，安排文章结构的能力。
，语言力求表情达意，有能生动吸引人。
，训练他们感受生活，表达感情的能力。
，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。
，安排文章结构的能力。
，语言力求表情达意，有能生动吸引人。
训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。
叙述过程中要融入自己的情感。
课件
课题
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
导入
（
）分钟
新课
教学
（
）分钟
有你，真好
课型<br****作
授课
1
课时
时间
教学设计
设计意图
一、欣赏歌曲，导入新课
1.
播放歌曲。【课件2】刘和刚的《父亲》
2.
学生欣赏后谈一谈自己的感受。
播放歌曲，创设情
3.
总结谈话：父爱如山，在每一个人的成长过程中，父亲为
境，使学生真切感受到
了孩子的成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲
“有你，真好”的那种
却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿
感觉，为写好作文做准
女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。
”这一句
备。
感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴
左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”
今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）
二、用心构思，列出提纲
出示：【课件3】
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”
?哪件事或哪几件事让你感触比较深？写之前，先给予学
?当时的场景是怎样的？生提示和审题指导，目
学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
：
（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路
人、对手等等。
（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读
者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来；
（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵
强的现象。
。
三、细读范文，含英咀华
学生细读课前下发的范文《有你，真好》。
范文：有你，真好
是你将我教育***，是你教我丰富的知识，让我已
不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老
戴”。