文档介绍：初中地理教学反思
甘溪初中王玉娥
在现代的教学中，我觉得如今我体验最深的一条是改变满堂灌的教学形式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生才能的培养。老师教育观念的更新、学生学****方式
初中地理教学反思
甘溪初中王玉娥
在现代的教学中，我觉得如今我体验最深的一条是改变满堂灌的教学形式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生才能的培养。老师教育观念的更新、学生学****方式的转变是本次课程改革在施行过程中的标志性表达。改变课程施行过于强调承受学****死记硬背、机械训练，倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进展反思。
一、重双方交流沟通
新课程强调，教学是教和学的交往、互动,师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师和学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展
。本人在地理课堂教学中,改变传统意义上的老师教和学生学,不断让位于师生互教互学，，彼此形成一个真正的“学****共同体”.老师不再仅仅去教,而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言,交流意味着人人参和,意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对老师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学****上课不仅是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活中详细有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生潜能?……需要地理老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。　　
三、启发学生“多问”
学****的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学****态度和学****成绩。学生具有好奇心，这