文档介绍：人教部编版语文三年级上册
我家的小狗****作例文）
【教学目标】
熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
2•阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。
，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感都以为能跑赢它。等到跑不
动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火
车一顿。）（板书：想象丰富）
（4）指导朗读，通过朗读“王子”和火车赛跑的课文内容，读出“王子”
的淘气，表现出“王子”的可爱。（板书：“王子”的淘气）
【设计意图：引导学生在互相交流和反复品读中，体会作者用词的准确，想
象的合理，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。】
四、课堂小结，总结写法。
博?希哈家的狗有什么特点？（博？希哈家的狗真是淘气又可爱。）
2•作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）
3•作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？（作者抓住小狗的特点进行
了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用
眼看，还用心去揣摩。）
我们在今后的写作中应该怎么办？（我们在今后一定要注意留心观察，学<br****作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化。）
五、课堂练笔。
写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，表达自己对
这种小动物的喜爱之情，写出事情的变化。
学生动笔写，教师巡视，个别指导。
集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型****作，请****作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
【设计意图：课文是学生学****写作最好的范本，课堂小练笔的设计，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。】
六、课后作业。
找到****作中写得好的地方与同学互相分享。
根据评议修改自己的小练笔。
人教部编版语文三年级上册
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可爱的大熊猫
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆
的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后
就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有
时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。！
思考：了解课文内容，体会作者是如何把大熊猫的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？一
猫］
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它
屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所