文档介绍：体现历史学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
如何将核心素养融入历史课堂教学中
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
核心素养给了我们一线教师从事教学的许多“预设”，它同样
体现历史学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
如何将核心素养融入历史课堂教学中
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
核心素养给了我们一线教师从事教学的许多“预设”，它同样需要我们因地制宜精彩的“生成”。基于核心素养的历史教学，应以历史基础知识为载体，以学生的发展为根本，引发学生自主地描述历史事实的行为，从而将知识转化为能力，最终实现历史学科的育人价值。站在学生角度确定合宜的教学内容，是历史课堂教学有效、咼效的关键，高效的课堂教学是学好历史的保障。怎样才能让历史课堂教学发挥高效的作用呢？
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
基于核心素养的历史教学，应以基础知识为载体，以学生的发展为根本，引发学生自主地进行描述历史事实的的行为，从而将知识转化为能力，最终实现历史学科的育人价值。
教学重点
1、识记历史基础知识，学会运用历史事实解决实际问题。2、关注学生学****历史兴趣，提高学****效果。
教学难点
以学生阅读与识记历史基础知识为出发点。
学生学情分析
打开学生心扉经常听到有老师感慨：自己的课堂常常是
“一言堂”，学生却是“万马齐喑”。为什么出现这种局面？原因有很多，其中有一点是肯定的：老师的上课内容没有触及到学生的兴奋点，学生自然就不会积极参与课堂。教育的对象是学生，学生有着对外面世界的好奇。这就需要教师在教育时能拥有