文档介绍：神鸟
（语文S版）五年级语文下册第一单元
我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
你会认课文中的生字吗？神鸟
（语文S版）五年级语文下册第一单元
我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
你会认课文中的生字吗？
líng lì wǎn āi bàng
伶 俐 婉 唉 傍
zéi fēn fù zào chè
贼 吩 咐 燥 澈
fú shé jiù
袱 蛇 救
你会读这些词语不
伶俐 婉转 啼叫 可汗 寒暄
傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇
搭救 埋怨 更夫 牺牲 后悔
粗枝大叶 闷头不语
老老实实 聪明伶俐
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课文的主要内容：
本文写了（ ）利用三个故事，一次又一次从（ ）那里逃脱的事。
神鸟给可汗讲了几个故事？
。
。
。
思考：“神鸟”“神”是什么意思？
？
？
“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”
①这句话写的是可汗的（ ）活动。
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？
③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
神鸟对可汗有什么要求？
“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。······”
默读课文，想一想：
1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
2、神鸟为什么能一次一次地逃脱呢？
①两人有约定。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。
伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样？
除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么看法？
文章表达了人们怎样的情感？
本文表达的情感：
①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
是怎么表达的？
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？
①人们捉不到它
②捉到后与人们的约定
③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定
④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
总结：
神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学****借鉴的。
中心思想：
本文写了（ ）利用三个故事，一次又一次从（ ）那里逃脱的事。表达了作者对（ ）的（ ）的喜爱之情。对（ ）、（ ）、（ ）忠于（ ），勇于（ ）的品质的赞美之情。对（ ）富有（ ）、（ ）的赞扬。
中心思想：
本文写了（ 神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（ 狗）、（ 猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。