文档介绍：体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
1、技能目标：让80%的同学初步掌握了腾空步技术，增强学生的协调能力
2、认知目标：认识了解腾空步的基本技术要求，并远腾空步的基础动作。
3、情感目标：通过教学使学生具有体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
1、技能目标：让80%的同学初步掌握了腾空步技术，增强学生的协调能力
2、认知目标：认识了解腾空步的基本技术要求，并远腾空步的基础动作。
3、情感目标：通过教学使学生具有积极参与体育运动的态度和行为，培养学生的兴趣和爱好。
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
依据新课标《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，结合“水平四”（七年级）学生心理年龄层次的身心发展特点，本课以“腾空步”为主要学****内容，配养学生对立定跳远的认识，并在跳跃练****中学到人体协调能力知识与技能，力求每个学生体验学****体育的乐趣，感受到成功的喜悦，使学生身体素质等方面得到全面发展。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
1、本次课以立定跳远练****为主，初中学生基本都学过立定跳远，但是动作不规范，因此以纠正练****为主。
2、在整个教学过程中，完整立定跳远贯穿始终，采用由简到难，循序渐进的教学方式，逐渐纠正学生的技术动作，教学中利用音乐贯穿始终，整个课堂氛围活跃，让学生在快乐中练****教学用采用小垫子来帮助学生团身收腹，提高高度，，本次课在练****中使学生掌握立定跳远技术动作，通过教师引导、学生尝试、优秀学生展示、小组练****等环节，将有利于掌握本课重点，解决本课难点。
3、以赛促练，通过“比比谁跳的远”比赛，激发学生的比赛兴趣。
教学重点
助跑和起跳的结合
教学难点
动作的协调用力（摆动腿和手臂）
学生学情分析
初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练****发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学****兴趣，本课在实施中以不同游戏方式学****练****立定跳远，减少教材学****的枯躁性；现在的学生大多数是独生了女，他们的团队合作能力与
集体荣誉感比较欠缺，心理承受能力比较低，因此，运用游戏接力比赛的方式不仅能巩固练****技能同时培
养学生合作能力和竞争意识。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、课堂常规
1）体委整队，报告人数。
2）上课、师生问好。
3）宣布本课内容
4）检查服装。安排见****生
规则与方法：四
定位徒手操（4、
8）
1）头部运动
2）肩部运动
3）扩胸运动
4）振臂运动
5）体转运动
6）腹背运动
7）弓步压腿
8）仆步压腿
二、慢跑热身3
圈（绕操场慢跑）
三、游戏：翻山
排同学分为四
9）活动各关节
组，每组同学面
越岭接力塞
对站立，中间摆
放高低错落的标
志物，学生需要
PPT
四、专项准备活
跨过标志物，击
动画演示
动
掌接力，比那蛆
同学先完成
行进间单足跳
行进间后蹬跑