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幼儿园幼小衔接工作内容
一、国家对大班幼儿有哪些要求？
<幼儿园教育指导纲要>组织与实施第^一条中指出：幼儿园教育要与 0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接敢于坚持自己的建议并说出理由.（14）能有礼貌地与人交往.（15）能关注别人的情绪和需要, 并能给予力所能及的帮助.（16）
敬重为了大家提供效劳的人,珍惜他们的劳动成果. （17）接
纳、敬重与自己的生活方式或****惯不同的人.
：（1）在群体活动中积极、快乐.
（2）对小学生活有好奇和向往. （3）理解规那么的意义,能
与同伴协商制定游戏和活动规那么. （4）疼爱物品,用别人的
东西时也知道保护.（5）做了错事敢于成认,不说谎. （6）
能认真负责地完成自己所接受的任务. （7）保护身边的环境,
注意节省资源.（8）愿意为了集体做事,为了集体的成绩感到高兴.（9）能感受到家乡的开展改变并为了此感到快乐. （10）
知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭, 各民族
之间要互相敬重,团结友爱.（11）知道国家一些重大成就, 爱祖国,为了自己是中国人感到自豪.
（四）科学领域：
：（1）对自己感义趣的问题总是刨根问底.（2）能经常动手动脑寻找问题的答案. （3）探索
中有所发现时感到义奋和满足. （4）能通过打量、比拟与分
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析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化.（5）能用一定的方法验证自己的猜测. （6）在***的帮
助下能制定简洁的调查方案并执行. （7）能用数字、图画、
图表或其他符号记录.（8）探究中能与他人合作与交流.（9）能发觉到动植物的外形特征****性与生存环境的适应关系.
（10）能发现常见物体的结构与功能之间的关系. （11）探
索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等.（12）感知并了解季节改变的周期性,知道改变的顺序.（13）初步了解人们的生活与自然环境的密切关系, 知道敬重和珍惜生命,保护环境.
：（1）能发现事物简洁的排列规律,并尝试发明新的排列规律. （2）能发现生活中许多问题
都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的情趣. （3）初
步理解虽的相对性.（4）借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加〞和减〞的实际意义.（5）能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算.（6）能用简洁的记录表、统计图等表示简洁的数虽关系. （7）能用常见的几何形体有
创意地拼搭和画出物体的造型. （8）能按语言指示或根据简
单示意图正确取放物品.（9）能区分自己的左右.
（五）艺术领域：
：（1）乐于搜集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物
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. （2）乐于模仿自然界和生活环
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境中有特点的声音,并产生相应的联想. （3）艺术观赏时常常用表情、动作、诺言等方式表达自己的理解. （4）愿意和
别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验.
：（1）积极参加艺术活动,有自己比拟喜爱的活动形式.（2）能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象. （3）艺术活动中能与他
人相互配合,也能独立表现.（4）能用根本准确的节奏和音调唱歌.（5）能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景.（6）能自编自演故事,并为了表演选择和搭配简洁的服饰、道具或布景.（7）能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活.
二、幼儿园是如何做好幼小衔接工作的？有哪些具体措施？
幼儿园时期是人生无忧无虑、充满快乐的时期,也是孩
子从懵懂走向知识与文明的起点. 幼儿园时代的欢乐是无限
的、难忘怀的,但它不可能永远停驻,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们无可选择地走向一个新的天地一 -
么幼儿园该如何让幼儿愉快地进入小学呢？
（一）正确认识幼儿园与小学的主要差异.
第一,,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且包含和谐的心理环境. 而小学教室只有桌椅, 固定的座位对 ;■,
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幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用时机较少,必然使幼儿感到枯燥.
第二,,是小学