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<幼儿教师教研指导>综合实践课程考核方法
根据全国考委〈〈关于修订〈〈高等教育白学考试学前教育专业（专
科、独立本科段）考试方案>的通知> （委[2021]4号）以及精品资料，欢迎大家下载！
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<幼儿教师教研指导>综合实践课程考核方法
根据全国考委〈〈关于修订〈〈高等教育白学考试学前教育专业（专
科、独立本科段）考试方案>的通知> （委[2021]4号）以及〈〈关于
调整高等教育白学考试学前教育专业实践性环节设置的通知> （考委
[2021]4号）文件精神,根据〈〈省招生考试院关于学前教育专业方案调整的通知>（黔招考白〔2021〕13号）的要求,针对本科学前教育专业〈〈幼儿教师教研指导>综合实践课程,考核如下.
一、考核目的
幼儿园教研是教育教学活动必要的环节,是提升幼儿教育水平的 ,让学生深入探析幼儿园教育教学的各个环节和因素,提升其专业开展水平,提升分析问题和解决问题的水平等.
二、考核内容
考核内容主要突出幼儿园教研核心水平的提升,环绕打量水平、分析水平、解决问题水平等三个方面展开.
打量集体教学活动的水平
（1）掌握打量和调查等钻研方法,熟知打量的策略和要求；
（2）打量集体教学活动的组织和流程, 重点对幼儿的学习行为了.
进行打量,.
表1：集体教学活动打量表
打量
维度
打量工程
打量要点
教育
理念
教育理念
立足幼儿开展的视野,具有正确的儿童观、教育观
:面向全体幼儿,强倜保教结合
注重幼儿学习的兴趣,培养幼儿的主动性
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教学
组织
目标定位
能准备把握幼儿根本教学活动的目标定位,符合幼儿的认知水平和情感需要
整合情感、态度、水平和知识技能等方面的开展需求
内容选择
贴近幼儿生活,有表达一定的挑战性,且内容生动
善于利用和开发教学资源,活动容量合理,突出重点,表达科学性、可行性
方法运用
融合多种教学方法和手段,注重幼儿的“体验〞
过程引导
「构建平安、平等、丰富的学习气氛
提供丰富、充足的活动材料,引导幼儿与材料、环境的互动
教学过程层次清楚、思路清晰,重点突出、过渡自然
根据幼儿在活动中的表现和反响,急时调整活动进程与指导策略
关注与敬重幼儿的个体差异和特别情况,实行因材施教
米取多种举措,形成有效的师幼互动、问伴互动
面对突发事件,表达教师的教育机智和应变水平
幼儿
学习
状态
活动态度
幼儿积极、快乐、有序地参加活动
活动表现
幼儿主动的投入活动过程,积极参加教师各种活动,并进行有效的互动
幼儿大胆表达自己的意愿,能懂得与同伴分享,有需要时会与同伴合作
活动成效
目标达成,获得与活动内容相关的新经验和新体验,在经验、能力和情感等方面有所开展
发现和评估问题的水平
以学前教育专业的视角分析打量集体教学活动,通过以上
打量维度,发现和评估集体教学活动中的问题；
注重对幼儿的学习和开展的评估.
解决问题和表达观点的水平
立足先进的学前教