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校训校风教风学风
习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家
,作为一个标尺,鼓励和劝勉在校的教师和学子们, 即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心几句 , 成一种发奋图强,积极向上的集体的舆论,一股集体的凝聚力.
教风
树德/炼能/尽职/严谨/爱生/育人敬业爱生 严谨教学
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化 水准、精神面貌等的综合表现,是教师的德与才的
, 教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中,也表现在科学研究和学术活动中, 还表现在教书育人和为人师表等方面.
学风
勤学深思严谨求实
勤学、多思、善问、实践
:...学风:乐学好思团结创新,立志、白强、勤学、探索
学风：善学、明理、笃志、奋进校风：爱国 守纪 勤奋健美教风：敬业 奉献求实创新学风：发奋探索团结进取校园环境清雅,校风淳朴,教风严谨, 学风浓郁校训：阳光和谐
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成功
校风：求索 求真求实求新 教风：立德立言立行立业
学风：白信白尊白律白强
校风:爱国爱校文明向上教风:敬业严谨务实创新学风:好学善思博读争 先校训:正直守纪勤劳团结校风：团结务实勤恳正气教风:敬业爱生博学 创新学风:勤学善思惜时笃行
善学：即善于学习,： 善学者师逸而功倍〞.今人说,
做人就是读人生,读书就是优化人生.
要到达善学,还需要完成这几方面的 转变〞：从 被动〞向主动〞转变,从 盲目随意〞向自学调节〞转变,从单纯 吸收储蓄〞向加工整理〞转变,从 学会 向会学〞转变.
明理：即明白道理,把握真理,明察事理
学风有二种含义,一是指学校的治学精神、治学态度、治学原那么；二是指 学生的行为标准和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精 .
学生与教师之间,是一种互动关系；学风与教风之间, 风不立,学风不树；教风不端,,没有良好的学风,也不能激 励良好的教风.
学风是一个广义概念,首先从整体而言, 程度上是学校这个大环境表达出来的学习风气,这是与学校的统筹管理密切相 ,必将带动整个学校的风气,从而影响每个同学的精神状 ,, 形成互助友爱的风气,没有不文明行为的横行霸道,健康积极的理念能够成为 主流,, 生中普遍存在着逃课现象,尤其对白己不喜爱的课程,便无视学校的规章制度, 或者是明目张胆地在课上睡觉、聊天,, 就是缺乏对知识重要性的认识,片面地认为只要学好根底课程和专业课就好了, 殊不知,人的素质的提升是需要各方面知识作为储藏的,没有扎实的知识功底, ,如果仅靠那点知识,怎能在 竞争剧烈的社会中立足？所以我们应该好好珍惜课堂上的分分秒秒,重视从课 ,
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个成员的一言一 行在无形中都会影响到他人的情绪和思想,你给别人带去的或许是勇气和信念, 亦或是消沉和颓废,但毕竟生活在同一屋檐下,我们每个人都应保持积极乐观 的心态,给宿舍生活增添朝气.
可以说,学生才是学风建设的主体,然而我们也并不否认学风确实受社会 ,许多的社会思潮难免会涌入校园,致 使很多学生迷失了白我,找不到前进的方向,这样就会更加广泛地影响学校的 风气,,就更应该寻 求建设优良学风的途径,这归根结底还是要依靠学生白身,让学生白己去领悟 学习的重要性,从而形成学习的白觉性,有时学生也会受到社会、家庭、学校 等各方面的影响,比方家庭贫困的学生更会珍惜学习的时机,更会把握珍贵的 时间,老师只能起着组织和引导的作用.
总之,学风影响人一生的成长,优良的学风可以培养人正确的思维方法, 培养人高尚的思想品德,这些素质都是将来所必需的
校训：崇文尚德
崇文尚德是我们的校训,反响了我们学校对学生培养的一种教育观、价值 崇文〞指的就是人对于知识的追求,对于文化的尊重,和对于人类 尚德〞指的那么是对白身道德、品质、