文档介绍：-
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小学英语合作学****有实效
在课堂改革的大英语课程设计思路采用国际通用的分级目标构造，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？
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1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2．有利于解决各地英语教育开展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分层教学和表达个性化学****的多教学模式的建立。
4．有利于"根底教育课程改革纲要〔试行〕"所提出"为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理〞目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为局部学校少数英语特长学生根底教育阶段的培养方向。
五、根底教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的根底上？每个方面都起什么作用？
根底教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学****和开展的重要因素，学****策略是提高学****效率、开展自主学****能力的保证。
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六、一级课程总体目标描述是什么？
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学****中接触的外国文化****俗感兴趣。
七、二级课程目标总体描述是什么？
对英语学****有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学****中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化****俗。
八、英语课程标准里六条根本理念是什么？
面向全体学生，注重素质教育。
整体设计目标，表达灵活多样。
突出学生主体，尊重个体差异。
采用活动途径，倡导体验和参与。
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注重过程性评价，促进学生开展。
开发课程资源，拓展学用渠道。
九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是识别和理解书面语言，即识别文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。
十、"标准"的原则是什么？
"标准"以人为本，遵循"为用而学，在用中学，学了就用〞的原则，对各级目标以学生"能做什么〔can do〕〞的形式具体描述该级别听、说、读、写根本技能的操作性要求。
十一、什么是评价？
评价是英语课程的重要的有机组成局部，是实现课程目标的重要保障。教育评价包括教育测量与教育评估两局部。它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进展定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的开展程度和教学的改良提