文档介绍：大班数学编应用题教学设计
【篇一：大班数学编应用题教学设计】
一、游戏导入，复****加法应用题。
师生以开火车方式睁开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师快速取
出图片，先举手少儿依据图片说出相应的加法式子。二、学****看图
自编减法应用题。大班数学编应用题教学设计
【篇一：大班数学编应用题教学设计】
一、游戏导入，复****加法应用题。
师生以开火车方式睁开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师快速取
出图片，先举手少儿依据图片说出相应的加法式子。二、学****看图
自编减法应用题。
．出示图片，看图编题。
师：今日老师为小朋友带来了一幅图片，图片上有一件事情。请小
朋友用 2 个数和一个问题，将图片上的事说给大家听。谁愿意试一试？
少儿：盘子里本来有7 条小鱼，被小猫吃掉了 2 条，盘子里还剩下几条
小鱼呢？
．探究编应用题的方法。
师：小朋友说了哪两个数？提出了一个什么问题？
少儿：分别说了 7 和 2 两个数，问：还剩几条小鱼？
．依据应用题列式子。
我们能够用如何一道算式来表示这幅图片呢？ 7-2=5 ) 7 代表什么？
( 2 代表什么？ 5 又代表什么？
三、自编减法应用题，并列相应的算式。
请少儿依据察看的图片，自编应用题，并列算式。
．苹果树上有 7 个苹果，掉下 2 个，树上还剩下几个苹果？ ( 7-
2=5 )
. 草地上本来有8 个小女孩在玩，跑走了 2 个小女孩，草地上还剩几个
小女孩？(8-2=6 )
．小河里有 6 只小鸭，1 只小鸭登岸了，小河里还剩几个小鸭？
( 6-1=5 )
少儿自编应用题，教师与其余少儿剖析对错。
四、游戏活动，复****稳固。
游戏《敲鼓传卡片》
将若干图片搁置于魔箱中，请一名少儿闭眼敲鼓，其余少儿按次序
传魔箱，鼓声停，魔箱停，在哪位小朋友手中，就请这位少儿从魔
箱中抽出一张图片。少儿看图片自编应用题，其余少儿依据其口述
的应用题，口头列算式。游戏持续进行。游戏《算式找家》
将少儿分 5 组，各自选择图片，少儿察看图片内容自编应用题。再
运用数字、符号等小卡片粘贴出相应的算式。教师依据个体差别，
对能力不一样的少儿进行个别发问，纠正错误。五、结束活动。
将自己编的应用题讲给伙伴和客人老师听。
【篇二：大班数学编应用题教学设计】
设计企图：
我们班的孩子已经掌握了 10 之内的加减法运算和看图列算式的能力。为
了发展孩子们的口语表达能力，培育少儿灵巧运用知识的的能力
和思想的灵巧性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
第一，我用直观的教具，展现出了一个故事情境（农民伯伯的红萝
卜），让少儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学<br****编应用题的方法。而后在教师的率领下，联合图片试试自编口述
应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最后每个少儿
一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。
我的活动要点在于，指引少儿自编口述应用题，难点是，编应用题
最后要留一个问题，答案不可以说出来。
活动目标：
能依据已有经验和典范，知道加减法应用题讲一件事情，说2 个
数字，问一个问题。
学****依据图片和算式自编应用题。
增添口语表达能力和思想的灵巧性，喜爱数学。
活动准备：
农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题