文档介绍：小数除以整数
课型
新授课
教学内容
课本第16页例1及“做一做”。
教学目的
（整数部分够商1）的计算方法，能正确地进展计算.
。
,小数除以整数
课型
新授课
教学内容
课本第16页例1及“做一做”。
教学目的
（整数部分够商1）的计算方法，能正确地进展计算.
。
,能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验.
教学重点
能理解并掌握小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法.
教学难点
理解商的小数点定位问题。
教具
多媒体
教学方法
讲解法、练习法
教学过程
一、     复习引入：
268÷4 224÷4 252÷6 345÷15
学生独立完成,完成后集体订正,任选一题说一说怎样算的.
二、     探究新知：
1、         出例如1的情景图，引导学生观察图并说图意。
师:坚持晨练可以锻炼身体,王鹏坚持晨练,按方案他平均每周应跑多少千米？
师：这里的除法和前面学的除法比,有什么不同呢？
师：这就是我们这节课要研究的课题,小数除以整数。
（板书课题：除数是整数的除法）
2、师：除数是小数的除法怎样算？请大家先独立考虑，再把自己的意见在小组交流一下。
方法一：
22。4千米=22400米
22400÷4=5600（米）
5600米=5。6千米
方法二：
×10=224
4×10=40
224÷40=5……24
3、师:
这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？下面我们一起讨论一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数.
5。6
4
20
2 4
2 4
0
考虑：(1)余下的2表示什么呢？这个24又表示什么?
（2)24个非常之一除以4,每份是多少？
(3）怎样在商上面表示六分之一呢?
师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
比较